Proposta pedagógica

1) IDENTIFICAÇÃO: COLÉGIO ESTADUAL ANITA CANET
PROFESSORA: SIRLENE PEREIRA DA SILVA DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
2. DIMENSÃO HISTÓRICA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: O PORTUGUÊS é a língua que os portugueses, os brasileiros, muitos africanos e alguns asiáticos aprendem no berço, reconhecem como patrimônio nacional e utilizam como instrumento de comunicação, quer dentro da sua comunidade, quer no relacionamento com as outras comunidades luso falantes. Esta língua não dispõe de um território contínuo (mas de vastos territórios separados, em vários continentes) e não é privativa de uma comunidade (mas é sentida como sua, por igual, em comunidades distanciadas). Por isso, apresenta grande diversidade interna, consoante as regiões e os grupos que a usam. Mas, também por isso, é uma das principais línguas internacionais do mundo. É possível ter percepções diferentes quanto à unidade ou diversidade internas do português, conforme a perspectiva do observador.
Quem se concentrar na língua dos escritores e da escola, colherá uma sensação de unidade.
Quem comparar a língua falada de duas regiões (delitos) ou grupos sociais (sociolectos) não escapará a uma sensação de diversidade, até mesmo de divisão. A nossa língua, o Português, está ligada por laços muito estreitos a uma família que é a das LÍNGUAS ROMÂNICAS. Além do Português, dela fazem parte o Espanhol, o Francês, o Italiano e o Romeno, para citar as mais importantes.
Na base da sua formação está a expansão da cidade de Roma. Submetendo os povos das regiões que foi conquistando, Roma conseguiu um vasto império. Embora algumas palavras das populações vencidas continuassem a ser usadas, o LATIM, a língua dos romanos, passou a ser utilizada na maior parte desses territórios.
Após a queda do Império Romano e as invasões bárbaras no século V d.C., o português arcaico, também chamada pelos lingüistas galaico-português,