Oralidade E Quadrinhos

br/vozes As interjeições nas “tiras em quadrinhos”: uma reflexão semântico-pragmática Simone Aparecida Tomazetto Mestranda da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste – Brasil E-mail: simo0223@hotmail.com Profª. Drª. Clarice Nadir Von Borstel (Orientadora) Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste – Brasil Resumo: O presente estudo pretende compreender o uso das interjeições no gênero textual conhecidos por “tiras em quadrinhos”. A intenção deste…

com o objetivo de reconhecer os numerais e seu uso. Os alunos abaixo não atingiram os objetivos: o Luiza o Carlos o Maiara • No dia 08/15/2020 ofereci atividade diferenciada para que a partir de histórias em quadrinhos, reconhecessem os numerais e seu uso e os mesmos não atingiram. • No dia 09/15/2020 ofereci uma atividade de avaliação para que através da leitura os alunos reconheçam os níveis de linguagem. O aluno Luiz não atingiu os objetivos. No dia

didáticos: - O livro “As Mil e Uma Noites” – versão de Galland, apresentação de Malba Tahan. Editora Ediouro; - objetos que fazem menção aos personagens (véu, coroa de rei, colares, túnica árabe, turbante, etc.) - Quadro branco; - Folha de Atividade Quadrinhos para a interpretação e produção textual. Organização da turma para a realização da Aula: No primeiro momento, os alunos serão postos em círculo para a realização da contação da história, reflexão e atividades propostas…

História em Quadrinhos: um recurso de aprendizagem Público – Alvo : 6º ano Duração: 1 mês Objetivos - Identificar os elementos que caracterizam a linguagem das histórias em quadrinhos (balões, onomatopeia, interjeição, legenda). - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. - Estabelecer relações de continuidade temática entre os quadrinhos. - Interpretar textos que conjugam duas linguagens

brasileiras; Caracterizar o que é uma fábula. Procedimentais: Explorar as características essenciais do gênero textual fábulas; Potencializar a oralidade e a escrita; Pesquisar fábulas brasileiras; Construir textos respeitando as características essenciais do gênero fábula. Atitudinais: Estimular o gosto pela leitura, ampliando assim o vocabulário e a oralidade. Explorar diferentes valores humanos. Encaminhamentos/Desenvolvimento: Segunda-feira: 1 º momento: Em um primeiro…

Livro: Aprender Juntos - vol. 1 1º trimestre: - Escrita do nome, nome dos colegas e familiares. - Listas - Palavras estáveis trabalhadas através da apresentação de objetos ou personagens - Famílias silábicas: P, S, L, M, T - Histórias em quadrinhos - Títulos (dar títulos) - Alfabeto - Ordem alfabética - Escrita espontânea - Roda de conversas - Recados (falados) - Ditado de palavras - Exposição oral sobre os trabalhos (explicar, argumentar) - Ordenar figuras numa…

EDUCAÇÃO E CULTURA 9º ano Ensino Fundamental II – Ano 2015 – Bimestre COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Eixo Temático Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Eixo Análise Linguística Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Oralidade Escuta de contos Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência do uso de diferentes recursos coesivos na produção de textos orais. Registro linguístico adequado ao gênero seminário. Escolher a variedade linguística e o registro…

Interpretação de textos; Legibilidade da escrita; Sinais gráficos e de pontuação; Concordância verbal e nominal; Segmentação das palavras. (separação de sílabas); Argumentação de idéias; Ortografia; Relação entre oralidade e escrita; Relação entre fonema e grafema. Oralidade: Diálogos; Articulação correta das palavras; Interpretação oral de textos; Leitura de desenhos e conto de histórias variadas; Dramatização; Fluência e ritmo; Apreensão das idéias do texto. Matemática

ambiente; 4º Valorizar a preservação dos rios, das matas e dos recursos naturais; 5º Descrever situações conhecidas de poluição e reciclagem. Estrutura do conteúdo a ser trabalhado: Oralidade, leitura. Encaminhamento metodológico: O conteúdo será trabalhado a partir de uma história em quadrinhos sobre poluição, água, rios, lixo, reciclagem e formação de hábitos em relação ao meio ambiente. Será exposto aos alunos fotos de rios poluídos, desmatamentos, derretimento das…

por demonstrar familiaridade e apresentar linguagem informal, bastante próxima da oralidade, como se exemplifica em “belê”, “tô a finzaço”, “você tá ligado,né?”. 5-Resposta correta: à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade. 6-Resposta correta: que possui em seu texto escrito características próximas a uma conversação face a face, como pode ser percebido no segundo quadrinho. Aula tema 7 1-Resposta correta: O Texto 1 apresenta, em sua maior…