Resumo do texto: "a arte como base epistemológica para uma pedagogia da infância" de ana angélica albano.

ALBANO, Ana Angélica. A arte como base epistemológica para uma pedagogia da infância. In: Prefeitura do Município de São Paulo – Caderno Temático de Formação II- Educação Infantil: Construindo a pedagogia da infância. São Paulo: PMSP/SME, 2004, p. 43-51. Aline da Silva Santos No ensaio “A arte como base epistemológica para uma pedagogia da infância” Albano enfatiza com bastante propriedade a arte enquanto percepção estética na prática docente. Do ponto de vista da autora a arte é uma maneira de olhar e de expressar a si e ao universo. É uma linguagem que manifesta o que as palavras silenciam. É experiência estética e envolve a totalidade do sujeito, unindo razão e emoção. É, sobretudo, uma área do saber humano com conhecimentos peculiares que devem ser incorporados pelos alunos. Para isto, entretanto é imprescindível que o professor conheça tais conteúdos e planeje de forma sistemática sua prática docente. Destarte, as atividades artísticas devem ser realizadas mantendo uma sequencia de experiências estéticas com as crianças, a fim de promover uma aprendizagem significativa. Conforme Albano o professor deve proporcionar visitas a museus, parques, a ateliê natural (natureza) dentre outros, a fim de que o aluno possa ampliar suas experiências estéticas. Desse modo, é fundamental que o educador observe os interesses e ouça atentamente as impressões distintas dos alunos. A autora argumenta que a alfabetização visual é atividade que exige seriedade, por…

ENSINAR EXIGE PESQUISA REFERÊNCIA: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários á prática educativa. 39 ed. São Paulo, 1996. “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, contatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE PEDAGOGIA sabrina PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL O QUE É SER PEDAGOGO? BARRA DO MENDES 2014 ANA PAULA ANDRADE BENICIO SOUSA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDICIPLINAR E INDIVIDUAL O QUE É SER PEDAGOGO? Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Norte do Paraná para as disciplinas de…

FACULDADE SANTA IZILDINHA UNIESP CURSO DE PEDAGOGIA PESQUISA ÉTICA E ESTÉTICA NA ESCOLA SÃO PAULO /SP 2013 FACULDADE SANTA IZILDINHA UNIESP CURSO DE PEDAGOGIA Juliana de Moura Leite Afonso 1° s Lilian Almeida 1° s Luciana Simões 1° s Nany Borges Albuquerque 1° s Tayze Macareli 1° s A MORAL ÉTICA E ESTÉTICA NA EDUCAÇÃO TRABALHO ACADEMICO 1° SEMESTRE CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA ÉTICA E ESTÉTICA PROF: IRINEA LINO DE OLIVEIRA RODRIGUES SÃO PAULO/SP DIA…

TEORIAS EDUCACIONAIS • Livros: 1) A Pedagogia no Brasil: história e teoria Demerval Saviani 2) Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa Paulo Freire Demerval Saviani • Modelo que deriva de uma concepção que articula educação e sociedade • Parte da constatação de que a sociedade em que vivemos é dividida em classes com interesses opostos. • EDUCAÇÃO – ato ou efeito de educar; desenvolvimento integral de todas as faculdades humanas; conjunto de normas pedagógicas…

ÉTICA E ESTÉTICA NO COTIDIANO Maria Emilia Sardelich[1] Vamos iniciar a nossa reflexão sobre a Ética e a Estética na Organização buscando o significado desses termos. O que é ética? O que é estética? Como se constrói a norma ética? Que modelos podemos seguir? O modelo oferecido pelos políticos corruptos? O modelo dos profissionais comprometidos com a construção de uma sociedade menos injusta? É possível construir um estilo de vida a partir desses modelos? Quem legitima as…

Pedagogia Curso: Pedagogia Semestres: 3º e 4º Disciplinas: Organização e didática na Educação Infantil – Prof.ª Edilaine Vagula Arte, educação e música – Prof.ª Laura Célia Cabral Cava Ludicidade e educação – Prof.ª Marlizete Steinle Prática pedagógica interdisciplinar - Infância e sua Linguagem – Prof.ª Rosely Montagnini Seminário interdisciplinar IV – Prof.ª Cyntia Simioni PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL Prezado aluno, A proposta que apresentamos a você para a…

Hegel e Paulo Freire: Uma Pedagogia Crítico-Dialética Hegel and Paulo Freire: Critical Pedagogy and Dialectic Harley Juliano Mantovani1 - Faculdade Católica de Uberlândia Resumo: Neste texto, apresentamos, em seus elementos introdutórios, uma proposta de aproximação teórica e prática entre Hegel e Paulo Freire. Em nossa análise, concluímos que a recuperação da identidade ontológica humana é mais eficiente e satisfatória quando, para este fim, se unem a Fenomenologia e a…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 3º e 4º SEMESTRE DANIELA OLIVEIRA TEIXEIRA EDINEIA VEIRA DE ALMEIDA ELITANIA FERNANDES MARTINS SIMONE QUIRINA RODRIGUES ARAUJO TEREZINHA SOUZA CERQUEIRA PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO Espinosa 2014 DANIELA OLIVEIRA TEIXEIRA EDINEIA VEIRA DE ALMEIDA ELITANIA FERNANDES MARTINS SIMONE QUIRINA RODRIGUES ARAUJO TEREZINHA SOUZA CERQUEIRA PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da Trabalho…

PEDAGOGIA SOCIAL CONCEITOS, OBJETIVOS E PRÁXIS DA PEDAGOGIA SOCIAL: CONSTRUINDO CAMINHOS A Pedagogia Social vem sendo estudada por diferentes pesquisadores e apresenta múltiplas definições, o que dá a ela uma característica peculiar. Poderíamos defini-la inicialmente como uma ação teórico-prática, sócio educativa, realizada por educadores ou agentes sociais. Ela pode ser vista como um campo de estudo onde a conexão entre Educação e a Sociedade acontecem de forma prioritária, ou…