O Professor E Os Sete Saberes De Morin

ATIVIDADE AVALIATIVA 1 - Elabore um quadro comparativo onde conste o nome dos principais teóricos da teoria, o papel da escola, do aluno, do professor e da avaliação, segundo as principais tendências pedagógicas. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA PRINCIPAIS TEÓRICOS PAPEL DA ESCOLA PAPEL DO ALUNO PAPEL DO PROFESSOR AVALIAÇÃO Liberal Tradicional Soren Kierkegaard, João Amós Cômenio, Friedrich Herbart Preparar o intelectual e moral do aluno. Inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de…

Rafael; Quintiliano, Gustavo Gurgel; Lopes, Glauber Rodrigo; Lopes, Aline Aparecida; Araújo, Iara Paula *Graduando em Ciências Biológicas do Centro Universitário de Belo Horizonte - UNI-BH, professor contratado (designado) para os cargos de Ciências/Biologia na Rede Pública Estadual de Minas Gerais, professor da disciplina Epidemiologia e Saúde Pública do curso Técnico em Meio Ambiente no Instituto Educacional Belo Horizonte - IEB/CECON (rafmartins.cbio@hotmail.com). Palavras-Chave:…

motivo que me leva a lutar para ter um mundo melhor, pois ele merece viver num mundo perfeito como ele. 4 AGRADECIMENTOS Agradecimentos aos meus pais Miguel Batista de Siqueira e Neila Cruvinel Batista de Siqueira pela força; a todos os professores que fizeram parte de minha formação, em especial, Agenor Cançado e Marta Cançado, que me ensinaram o gosto pelo estudo; ao meu orientador Marcos Antonio da Silva pela coragem, o carinho, a dedicação e a paciência, a Cristhiane Santos…

filtragem e ao mesmo tempo de assimilação de um novo paradigma, o qual valoriza a solidificação de um saber permeado pela aprendizagem significativa, de um conhecimento calcado em ações que transformem e construam um novo conhecimento, em detrimento de aprendizagens mecânicas, às quais reduzem o poder de análise e crítica do sujeito aprendente, logo o conhecimento passa a ser mera reprodução de saberes construídos. Na visão de Jean Piaget, cientista do século XX, a aprendizagem é um…

educação inclusiva. O processo inclusivo é frágil e falta o imaginário da aceitação do diferente como diferente; existem fragilidades no processo de formação profissional; atividades pedagógicas diferenciadas resultam de iniciativas particulares de professores; não há um compromisso coletivo da comunidade escolar com o processo inclusivo. Conclui-se que: a inclusão escolar continua tema aberto e de muitas entradas para reflexão; a efetivação da educação inclusiva é ainda muito…

oportuno para uma profunda renovação de suas concepções. A mudança de paradigma é um processo difícil, lento e a adesão ao novo modelo não pode ser forçada, pois implica na mudança e até na ruptura de idéias, conceitos e antigos valores. Segundo Morin (2000, p. 25), o processo de mudança provoca o colapso de toda uma estrutura de idéias, pois “O paradigma efetua a seleção e a determinação da conceptualização e das operações lógicas. Designa as categorias fundamentais da…

desenvolver-se de uma forma sustentável, entretanto é preciso garantir as necessidades do presente sem comprometer as habilidades das futuras gerações em encontrar suas próprias necessidades". Portanto, podemos sim como cidadãos, donos de empresas, professores, etc., em nossas casas, nossas empresas, em nosso trabalho, ou seja, em todos os lugares desenvolver, ensinar, viver, produzir respeitando nosso meio ambiente e assim garantir que futuras gerações tenham a possibilidade de viver…

desenvolvido numa visão holística. Cabe ao professor, inserida numa metodologia com perguntas operacionalizadas e na base da descoberta de problemas, conscientizarem-se da necessidade da formação da criança e que o mesmo utilize o suporte científico para fundamentar a prática das lutas associada à cultura corporal e despertar valores, como a participação dos alunos no seu cotidiano, e que os mesmos opinem, solicitem atividades, discutam com o grupo e que o professor procure levar a turma…

Mediação,1999. BUORO, Anamelia Bueno. O olhar em construção – uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola. SP: Cortez, 1998. CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (org.). Iniciação em ciências sociais, geografia e história – (Re)inventando saberes e fazeres. São Leopoldo: Oikos, 2011. CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 1 – Arte na sala de aula. Porto Alegre: Ed. Artmed, 1997 a 2001. CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 4 –…

A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DO ENSINO A DISTÂNCIA: repensando o educador como profissional competente “Não há progresso sem mudança. Assim, quem não consegue mudar a si mesmo, acaba estagnado, acaba não mudando coisa alguma”. Bernard Shaw Saber pensar, aprender a aprender para melhor intervir e inovar faz parte do desafio educativo mais profundo, base da competência necessária para a motivação da formação do sujeito histórico inovador e capaz, dotado de qualidade formal e política. Esta…