O Professor De Português

surpreendente”. O português falado no Brasil é muito diversificado, o que faz com que a língua se modifique conforme a região. Outros fatores que ajudam a diversificar a língua portuguesa tem relação com a diferença de status social, variedade de cultura, formação escolar e acadêmica, situação sócio econômica entre outros fatores, o que nos impede de definir a língua portuguesa como sendo única. MITO Nº 2 “Brasileiro não sabe português/ Só em Portugal se fala bem português”. Embora a…

1.1 Introdução O presente tema aborda as interferências linguísticas no português de Moçambique de uma forma minuciosa de acordo com as realidades da evolução no contexto linguístico. Com efeito, a interacção do português com outras línguas distintas concorre, fortemente, para a variação gramatical e, em alguns casos, para a mudança linguística. Os seres humanos ou seres sociais, que vivem em sociedades, falam línguas e as línguas vão mudando com o tempo. Daí, poder-se notar que há…

Resenha: ANTUNES, Irandé. Refletindo sobre a prática da aula de português. IN: ______. Aula de português: encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003, p.19-37. “Refletindo sobre a Prática da Aula de Português” é o primeiro capítulo do livro “Aula de Português: Encontro e Interação”. Em um capítulo constituído de 18 páginas, contendo 4 subtítulos: Sinais de mudança; Um querer já legitimado; Num olhar de relance e Virando a página.…

descendentes de imigrantes, os que vivem em fronteiras e fazem uso de línguas e dialetos dos países hispano-falantes vizinhos nossos e a grandecomunidade de surdos que se comunicam em língua própria, Libras, seu principal idioma. Existem variedades do português que fazem do Brasil um país multilíngue. A própria raiz do País está nos índios, portugueses e africanos, sendo que apopulação afro-brasileira chega a constituir maioria em algumas regiões. Essavariação do idioma oficial fortalece…

FSH - FACULDADE SANTA HELENA A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO REGULAR NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES DE CLASSES INCLUSIVAS MARISA CRISTINA DA SILVA RECIFE 2009 FSH – FACULDADE SANTA HELENA A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO REGULAR NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES DE CLASSES INCLUSIVAS MARISA CRISTINA DA SILVA Monografia apresentada para a obtenção do título de especialista em Educação Especial: Estudos Surdos. Orientadora: Prof. Ms. Maria Tereza Barreto Campello

todos os concursos, o português pode acabar sendo o vilão dos concurseiros, de acordo com ele. “As pessoas acham que dominam o português, mas é preciso lembrar que há uma grande a divergência entre a forma coloquial e a norma culta”, explica. Por isso, ele recomenda aos concurseiros que invistam em estudos de atualização gramatical. “Ler bons autores também é uma recomendação”, diz. “O melhor jeito de estudar a gramática é partir do exercício para a teoria”, diz o professor Agnaldo…

“os brasileiros não sabem português” ou “as pessoas sem instrução falam tudo errado” entre outros, como por exemplo o mito que eu apresentei que dizia ser preciso saber gramática para falar e escrever bem, mas como o autor mostra isso é só mais um mito algo sem valor verdadeiro para a construção dos conceitos linguisticos. O Mito 7 me fez ver que os alunos realmente tem razão quando não demostram interesse pela gramática, pelo menos não o interesse que os professores gostariam,…

FICHAMENTO IRANDÉ, Antunes. Capítulo 1: Refletindo sobre a prática da aula de português, in: Aulas de Português. São Paulo: Parábola 2007. 1.1 Sinais de mudança - Um estudo revelou como a prática pedagógica do Ensino Fundamental, ainda se mantém numa perspectiva “reducionista do estudo da palavra e da frase descontextualizadas’’. (IRANDÉ, p.19) (A autora faz uma crítica ao modo de dar aulas de português na maioria das escolas, com a oralidade, escrita, leitura e gramática, pois,…

até mesmo pelos materiais didáticos. Página 26: Mito n° 1: “O português do Brasil apresenta uma unidade surpreendente” Para o autor, o mito 1 é o mais sério, pois as diferenças linguísticas são ignoradas até mesmo pelos intelectuais, e exclui pessoas que não fale a “unidade” padrão. Página 36: Mito n° 2: “Brasileiro não sabe português /Só em Portugal se fala bem português” O mito de que o brasileiro não sabe português e ainda “corrompe” a língua portuguesa, demonstra o…

de aula, professor e interesse, temos que deixar de ter limitações em sala de aula, mudarmos a maneira de falarmos (mesmo discurso sempre), será que nós professores estamos preparados, e o nosso interesse quanto ao conteúdo e o interesse do aluno, o papel do professor no processo de aprendizagem do aluno é de extrema importância, para que o conteúdo faça sentido e que este se sinta motivado ao estudar com a disciplina; formação generalista X formação continuada, para muitos professores,…