Sinais de Mudanças

FICHAMENTO
IRANDÉ, Antunes. Capítulo 1: Refletindo sobre a prática da aula de português, in: Aulas de Português. São Paulo: Parábola 2007.

1.1 Sinais de mudança
- Um estudo revelou como a prática pedagógica do Ensino Fundamental, ainda se mantém numa perspectiva “reducionista do estudo da palavra e da frase descontextualizadas’’. (IRANDÉ, p.19)
(A autora faz uma crítica ao modo de dar aulas de português na maioria das escolas, com a oralidade, escrita, leitura e gramática, pois, não desenvolve a capacidade do aluno de produzir e não favorece a interação entre professores e aluno).
- As consequências dessa prática, são percebidas pelo aluno, quando no entendimento de que não sabe o português, e posteriormente antipatia pelas aulas podendo causar repetências ou evasão escolar. (p.20)
- Causas externas podem ter influência nesse processo decisório, “no entanto, é evidente também, que fatores internos a própria escola condicionam a qualidade e a relevância dos resultados alcançados”. (IRANDÉ, p.20)
1.2 Um querer já legitimado
- Atualmente as instituições governamentais têm-se empenhado em favor de uma escola formadora e eficiente. Essas ações se desenvolvem no processo de formação e capacitação de professores.
- O Sistema Nacional de Avaliação da educação Básica - SAEB, objetiva avaliar o desempenho escolar de alunos de todas as regiões, proporcionando ao Governo Federal, subsídios para refletir sobre a prática de aula de português e para redefinir as políticas educacionais. (p.21)
- “Além disso, estabelece que os conteúdos de língua portuguesa devem se articular em orno de dois grandes eixos: o do uso da língua oral e escrita e a da reflexão acerca desses usos”. (IRANDÉ, p. 22)
- Tais orientações da (CF) estão em consonância com as declarações da SAEB, nas pontes chamadas descritores, cujas matrizes são referenciais para a elaboração das provas, o mesmo modelo tem sido utilizado em concordância pelo Estado em seus exames de avaliação.
- Portanto,