O Professor De Ciencias

Visões deformadas sobre o Ensino de Ciências e Matemática Francisco Cristiano da Silva Macêdo IFMA/Timon, cristiano@ifma.edu.br Alberes de Siqueira Cavalcanti IFMA/Centro Histórico, albercanti@gmail.com Ricardo José Fernandes Anchieta IFMA/Monte Castelo, ricardoanchieta@ifma.edu.br RESUMO O ensino de Ciências e Matemática esteve durante anos associado à racionalidade técnica, ao conteudismo, a objetividade e a neutralidade científica. No entanto, as pesquisas sobre esta temática,

RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO DE UMA AULA DE CIENCIA - ( BY SNRM) IMPORTANCIA DA AULA PRATICA DE CIENCIAS As aulas de ciências sempre foram realizadas em sala de aula, e que nem sempre foram obtidos os resultados de uma boa aprendizagem, sempre com nomes complicados, e sem os alunos entenderem, com fotografias desenhadas de como é a estruturas de microorganismos, existem instrumentos que esses podem ser vistos, mais não é tão acessível para a grande quantidade de alunos…

Delinear e discutir a evolução temporal sobre o entendimento de didática entre o período de 2010 a 2014, de acordo com a bibliografia presente na revista de educação de Bauru. A influência da ciência e da tecnologia atualmente é notória, e para alguns estudiosos as duas forças mais potentes para os indivíduos e para a sociedade e, para as mudanças globais. No entanto, o desenvolvimento científico-tecnológico vem causando mudanças significativas nos âmbitos sociais, econômicos, políticos…

DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS NATURAIS E DE EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE CIÊNCIAS NATURAIS MANUAL DE TCC Regulamento Acadêmico e Guia para Elaboração e Apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso Belém 2008 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ Reitor da Universidade do Estado do Pará Vice-Reitor Pró-Reitor de Graduação Diretoria do CCSE Profa. Maria José Cravo Vice-Diretor do CCSE Prof. Gilberto Chefe do Departamento do Curso de Ciências Naturais Profa. Dra.…

2 Resumo: este artigo aborda o processo de leitura e escrita, o ensino de Ciências nas séries iniciais do ensino fundamental e a formação inicial e continuada de professores que atuam, sobretudo, no primeiro ciclo, a partir de uma pesquisa apoiada na investigação-ação. O principal objetivo do trabalho foi identificar processos e resultados no decorrer de atividades de alfabetização articulados com conhecimentos de Ciências, em parceria com uma professora, para verificar em que termos…

trilhei como aluna. Sempre estudei em colégios da rede estadual não só porque na época não era comum pagar escola particular, mas principalmente pelas condições socioeconômicas dos meus pais. Ter ingressado na Universidade de São Paulo para cursar Ciências Biológicas foi muito mais do que opção por uma universidade de excelência e sim por falta de recursos. Não foi fácil viajar de trem e depois de ônibus, todos os dias, durante três anos de Mogi das Cruzes até a Cidade…

tem aula com o professor Max? 2-Quais alunos são do curso de Ciência da Computação? 3-Quais alunos fazem Banco de Dados I? 4-Quais alunos tem aula na sala 314? 5-Quais alunos são supervisionados pelo coordenador André? 6-Quais são os alunos do semestre 2014.1? 7-Quais são os alunos da unidade Meier? 8-Quais professores compõem o curso de Ciência da Computação? 9-Quais professores lecionam a disciplina de Banco de Dados I? 10-Quais professores dão aula na sala 314? 11-Quais professores…

relação das ciências naturais com as ciências humanas: uma análise do filme Alexandria na perspectiva do ensino de ciências através da história e da filosofia das ciências. Maria Elba Soares[1] “Se toda estrela cadente cai pra fazer sentido E todo mito quer ter carne aqui. A ciência não se ensina. A ciência insemina, a ciência em si.” Arnaldo Antunes e Gilberto Gil RESUMO O artigo apresenta uma discussão teórica através de um roteiro cinematográfico, definições de…

popularização da ciência deve ser aproveitada pelo professor de “hoje” para que desperte no aluno o interesse em saber oporquê de tudo, incentivando os alunos a colocarem a mão na massa, transformando a curiosidade em algo produtivo. É por meio das experiências que eles se tornam agentes da descoberta e viramcientistas. Na adolescência, contudo, ocorrem mudanças metabólicas que desviam o olhar da garotada. Os estudantes prestam mais atenção no outro sexo, e o interesse pela ciência cai…

Formação de Professores de Ciências: reflexões sobre a formação continuada VANIA FERNANDES E SILVA e FERNANDO BASTOS Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” UNESP/BAURU Departamento de Educação – Faculdade de Ciências – Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência, vaniafernandesesilva@hotmail.com Resumo: Este artigo objetiva refletir sobre a formação continuada de professores de Ciências e, para isso, realizaram-se uma análise documental sobre a Lei de