O Professor Como Profissional Reflexivo

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS – UNISINOS UNIDADE DE HUMANAS PEDAGOGIA DEISE COSTA MARTINS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: Reflexões e práticas São Leopoldo – RS 2006 DEISE COSTA MARTINS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: Reflexões e práticas Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Pedagogia como requisito parcial…

por objetivo apresentar a didática e a pesquisa na formação do professor, assim como compreendê-las como uso de um instrumento maior para uma prática docente condizente com os objetivos educacionais, visando um ensino de qualidade. Reflexões sobre o ato educativo e sobre o professor pesquisador da sua prática requer um olhar crítico, ou seja, uma análise sobre como se dá sua docência. Visando uma prática qualificada, o professor deve reunir informações além das já formuladas sobre…

Professor reflexivo A prática docente enfrenta vários problemas na atualidade, problemas estes que necessitam de ser superados, para que seja possível a construção de uma escola que seja democrática, e busque oferecer a seus educandos uma formação critica e consciente, que se volte para a transformação e superação das realidades e relações presentes na sociedade contemporânea. Nessa perspectiva, é necessário que o educador considere o educando como um sujeito concreto, histórico,…

características do processo de ensino-aprendizagem? Hoje, parece ser consensual a compreensão da escola como reflexiva, em desenvolvimento e em aprendizagem. De facto, esta escola, segundo Alarcão e Tavares (2003), . . . cria-se pelo pensamento e prática reflexivos que acompanham o desejo de ser da sua existência, as características da sua identidade própria, os constrangimentos que a afectam e as potencialidades que detém. Da visão sobre si própria, que deverá ter continuidade…

“teoria e prática” na formação do professor. A formação do professor vem sendo um assunto muito discutido nas instituições escolares, visto que a formação do educador é um fator essencial para o ensino e a aprendizagem dos alunos. Certamente com a existência de profissionais qualificados, compromissados, competentes, e valorizados, quem ganhará será a sociedade, tendo cidadãos criativos e críticos. Outro objetivo desse trabalho é identificar o perfil do professor, discutir a sua…

da Universidade está na sua capacidade de gerar certo tipo de conhecimento e ter habilidade de trabalhar com ele e principalmente educar pessoas para fazer isso. A Universidade desempenha uma função especial, raramente percebida, ela forma os profissionais que criam conhecimento na indústria. Aí está a singular e específica função da Universidade: educar pessoas para trabalhar com o conhecimento. A LDB procurou romper a barreira do currículo mínimo, substituindo-o por um sistema de diretrizes

entendimento que a criança de hoje é viva, falante, sabe se colocar, tem opinião. V- No entendimento que a criança de hoje é ativa, tem opinião, no entanto, está muito difícil educá-la. Pensando na poesia de Toquinho e nos estudos realizados, o professor precisa entender o que é ser criança, hoje, para ter uma prática condizente com as mudanças necessárias para este século XXI. Nesse sentido, escolha os itens que definem uma concepção de criança para os tempos atuais: Resposta…

conceito de professores tecnocratas, os educadores fascinaram-se com a ideia de professor como prático reflexivo. Mas se a vida dos professores tem o seu contexto próprio, a escola tem de ser organizada de modo a criar condições de reflexividade individuais e coletivas. • Uma nota autobiográfica, enquadradora do tema Há muito tempo me interesso pelas questões da formação de professores. Tenho tentado compreender o que é ser professor e como se pode e deve formar aquele profissional…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA PROGRAMA PROFUNCIONÁRIO CURSO TÉCNICO EM MULTIMEIOS DIDÁTICOS RITA RAQUEL CONCEIÇÃO DOS SANTOS DIÁRIO REFLEXIVO DA PRÁTICA PROFISSIONAL Feira de Santana 2015 RITA RAQUEL CONCEIÇÃO DOS SANTOS DIÁRIO REFLEXIVO DA PRÁTICA PROFISSIONAL Memorial apresentado ao Programa Profuncionário, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, como requisito parcial à obtenção do…

alunos não aprendem, o problema é deles, de suas famílias, de sua cultura diversa daquela tradicionalmente valorizada pela escola. A formação do professor, por sua vez, se dará pda observação e tentativa de reprodução dessa prática modelai~ como um aprendiz que aprende o saber acumulado. Essa perspectiva está ligada a uma concepção dC -professor que -não--vaiori:Z3.~a for~;ação intelec=tual, reduzindo a atividade docente apenas a um fazer que sed bem-sucedido quanto mais se…