O Professor Assume O Papel De Facilitador Do Processo De Aprendizagem

SOCIAL DA ESCOLAE DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação escolar é discutida por muitas pessoasenvolvidas nesse âmbito, devido a mudanças ocorridas no decorrerdos tempos, ela estar centralizada no processo ensino aprendizagem. Muitos educadores viam a avaliação como ferramenta de classificar ou desclassificar o aluno, essa avaliação era feita por meio de provaseexames. Vários Autores questionam a prática Escolar em busca de mudanças para garantir a aprendizagem do aluno. A…

Relação Escola-Família Relação Escola-Família A Importância da Relação Escola-Família Relação Escola-Família Como é que os pais se devem envolver no processo educativo dos filhos? Qual a importância da relação entre a escola e a família no processo de desenvolvimento do educando? O Decreto-Lei nº 30/2002 de 20 de Dezembro atribui um papel especial aos pais e encarregados de educação havendo uma co-responsabilização com escola: • Acompanhar activamente a vida escolar do…

Didática I, professora Beatriz Lopes Grupo: Érica Soares, Flávia Martins, Janaína Cardoso, Raquel Cristina Educação Democrática A escola democrática se baseia em princípios democráticos, principalmente na democracia participativa, onde alunos, professores e funcionários participam igualmente em todas as decisões. Estas instituições estão sempre abertas ao diálogo intenso com toda a comunidade escolar, sem distinção, buscando adequar a forma de organização da escola com o momento de…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto Multidisciplinar Atividade Colaborativa NOME Atividade Colaborativa: Projeto Multidisciplinar Trabalho desenvolvido na disciplina Projeto Multidisciplinar apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa, sob orientação do tutor (Ana Lucia Chavarre). Anhanguera Educacional 2014 Projeto Multidisciplinar 1) Quais são os argumentos…

A FORMAÇÃO A DISTÂNCIA E O PAPEL DO EDUCADOR NESSE PROCESSO Educação a Distância (EaD) se refere à prática educativa e ao processo de ensino-aprendizagem sem a presença do professor. Esta modalidade de ensino contempla os mesmos elementos fundamentais da presencial, tais como: concepção pedagógica, conteúdo específico, metodologia e avaliação. Porém, elas se diferenciam pelo modo como se estabelece a mediação pedagógica. De acordo com o Ministério da Educação (2005), a educação à distância

Tendências pedagógicas CONCEITO: As tendências pedagógicas contribuem dentro do processo pedagógico, na maneira que se devem trabalhar todos os conjuntos de ideias que somadas podem ajudar na prática de ensino, fazendo com que o docente tenha mais clareza nos seus objetivos e no repasse de conteúdos aos seus alunos. O que se deve ensinar? Para quem ensinar? Como avaliar e etc. todo professor deve ou deveria conhecer estas várias tendências e aproveitar para fazer uma análise e retirar o que é

de decisões , etc. Nesta abordagem é dada a ênfase no papel do sujeito como principal elaborador do conhecimento humano. Da ênfase ao crescimento que dela se resulta, centrado no desenvolvimento da personalidade do indivíduo na sua capacidade de atuar como uma pessoa integrada . O professor em si não transmite o conteúdo, dá assistência sendo facilitador da aprendizagem. O conteúdo advém das próprias experiências do aluno o professor não ensina: apenas cria condições para que os…

Laís Albino Tomaz Abordagens educacionais no ensino de química Existem diferentes linhas pedagógicas para a educação escolar, sendo usual a essa o papel do professor, o aluno, o processo de ensino aprendizagem e o espaço escolar. Vale esclarecer que ao longo do texto estes eixos tomarão diversos significados e formatos. Considerando o ensino de química, busco discutir como esse pode ser praticado na perspectiva das abordagens cognitivista, comportamentalista, sociocultural

PEDAGOIA BASEADA EM CARL ROGERS Para o fundador da terapia não-diretiva, a tarefa do professor é liberar o caminho e despertar o interesse do aluno, tornando-o mais independente e menos limitado, sempre visando à liberdade e um coletivo no processo de aprendizagem. A concepção renovada não-diretiva relega à escola o papel de formar atitudes. AUTO CONHECIMENTO Os conteúdos são dispensáveis, prioriza-se o desenvolvimento das relações e da comunicação, visando facilitar meios para que os alunos

sobre as mudanças necessárias e que devem ser buscadas, tanto dentro como fora da sala de aula. Ela aponta para uma profunda mudança no relacionamento entre professor e aluno, relacionamento esse capaz de provocar transformações intensas, tanto no comportamento de ambos como na busca dos saberes. Suas observações são instigantes e levam o professor a repensar a educação que é imposta atualmente (de cima para baixo, de acordo com o próximo plano político). Apesar de toda intransigência…