O Professor Assume O Papel De Facilitador Do Processo De Aprendizagem

competência e metodologia ativa: percepção de estudantes de enfermagem Vania Daniele Paranhos1 Maria Manuela Rino Mendes2 Objetivou-se identificar a percepção dos estudantes do bacharelado na EERP/USP, sobre o processo de ensino-aprendizagem, nas disciplinas Seminário Integrado: Processo SaúdeDoença/Cuidado na Política e Organização dos Serviços de Saúde, do primeiro ano, em 2005 e 2006, e Integralidade no Cuidado em Saúde I e II, do segundo ano, em 2006, cuja proposta era…

Fundamentação Teórica Nas escolas, os professores recorrem á brincadeiras que estimulam o desenvolvimento neurológico das crianças. Essa atividade torna-se um desafio a toda sociedade principalmente aos educandos, pois com o avanço da tecnologia, essas brincadeiras foram esquecidas ou pouco executadas. A brincadeira é vista na literatura como um recurso que pode estimular o desenvolvimento infantil e proporcionar meios facilitadores para a aprendizagem escolar. O que se pode concluir…

Módulo 12 Profª Tutora: Márcia Arguelles Pantoja Alunas: Ione Souza Bentes Lucirene Gomes da Silva A importância da relação escola x família no processo ensino aprendizagem. Resumo: o referido artigo A importância da relação escola x família no processo ensino aprendizagem, a união família escola gera benefícios em relação não só ao processo ensino/aprendizagem, mas também na troca de informações acerca da criança, no desenvolvimento nos desempenhos dos mesmos na escola e em casa. O…

CONSEQUÊNCIAS DE SE ENSINAR GEOMETRIA O ensino da Geometria foi muito prejudicado nas últimas décadas. Atualmente, quando um professor vai ensinar algum conteúdo de Geometria, seus alunos logo perguntam o motivo de estar ensinando Geometria e não Matemática, como se fossem conteúdos distintos e totalmente desligados de qualquer outra disciplina. Geralmente, as escolas têm professores diferentes para ensinar Matemática e Geometria fazendo com que a ideia de que são disciplinas…

por objetivo cuidar e educar, pois a realidade tem revelado a confusão e as dificuldades instaladas ao longo de décadas de uma pratica nas instituições de educações infantil em que cuidar remete a idéia assistencialismo, e educar á de ensino a aprendizagem. Diante disso prevalece a tendência de compreender o cuidar e educar como mera associação de diferentes funções: uma relativa ao zelar por boas alimentações, segurança física e cuidado com a higiene e saúde; a outra, preocupada com o…

Didática do Ensino Superior 1. Introdução As relações entre o corpo docente e discente no âmbito de ensino-aprendizagem nas escolas de Ensino Superior do Brasil vêm se aperfeiçoando de acordo às exigências dos novos tempos. O aprendizado está tomado novas dimensões no que diz respeito à ciência da educação (Pedagogia) e a arte de ensinar (Didática). A profissão de professor não pode ser considerada como um mero hobby, entendimento que tem ser erradicado pelas universidades.…

mãe. Frequentou o Jardim-de-infância dos 4 aos 6 anos de idade. Em 2000/01, ingressou no 1º ciclo, tendo ficado retida quatro vezes. Desconhecemos as respostas educativas encontradas na escola, em Cabo Verde, pois a aluna não veio acompanhada de processo. Em 2008 veio para Portugal, tendo sido integrada na turma 4 de 5º ano. Em outubro de 2008 foi referenciada para avaliação psicopedagógica pelo Diretor de Turma. Outros antecedentes relevantes DESENVOLVIMENTO/ INFORMAÇÃO CLÍNICA…

uma grande explosão da informática em todos os setores de trabalho (Pierre Lévy, 97). O educacional, a mola básica das formações, deve ser pensado e programado, a fim de estabelecer um elo entre a informatização e o processo educacional como um todo. Cabem a nos professores, incentivar, objetivar e direcionar o ensino com uso da informática como ferramenta para construção do conhecimento. Atualmente, os computadores encontram-se auxiliando e influenciando o dia-a-dia de cada um

ou a classificação. A avaliação na educação infantil assume um papel diferenciado, cujos objetivos são voltados essencialmente para o desenvolvimento da criança, possibilitando identificar a necessidade de novas intervenções, novas estratégias educativas, bem como visualizando melhor o avanço de cada criança nos diversos campos do desenvolvimento (físico, afetivo, cognitivo, social). Assim, a avaliação na educação infantil permite ao professor refletir sobre a própria prática. Ao…

150-159, jun-dez 2013. SOUZA, L. Resenha. Teorias Contemporâneas da Aprendizagem. TEORIAS CONTEMPORÂNEAS DA APRENDIZAGEM ILLERIS, Knud (ed). Porto Alegre: Penso, 2013. 280 p. ISBN: 9788565848305 O livro propõe uma coletânea, composta por Lilian de Souza*13 escritos de teóricos contemporâneos, que têm como ponto comum apesentar e discutir novos olhares sobre a questão da aprendizagem. Enriquecendo a busca, que vem intrigando e instigando …