HOMEM PERANTE A MORTE

Artigo Original

Rev. Latino-Am. Enfermagem
18(1):[07 telas] jan-fev 2010 www.eerp.usp.br/rlae Currículo por competência e metodologia ativa: percepção de estudantes de enfermagem

Vania Daniele Paranhos1
Maria Manuela Rino Mendes2

Objetivou-se identificar a percepção dos estudantes do bacharelado na EERP/USP, sobre o processo de ensino-aprendizagem, nas disciplinas Seminário Integrado: Processo SaúdeDoença/Cuidado na Política e Organização dos Serviços de Saúde, do primeiro ano, em
2005 e 2006, e Integralidade no Cuidado em Saúde I e II, do segundo ano, em 2006, cuja proposta era adotar metodologia ativa e currículo integrado, orientado por competência.
Utilizou-se, na coleta de dados, avaliações escritas instituídas, realizadas por 62 estudantes ao final dessas disciplinas, focalizando sua pertinência, desenvolvimento de desempenhos, estrutura e dinâmica pedagógica, organização e cenários. Da análise temática realizada sobre essas avaliações, evidenciou-se que os estudantes gostam das disciplinas, destacaram o papel do professor/facilitador nos momentos do ciclo pedagógico e sua aprendizagem, registrados em portfolio. Valorizaram a experiência em cenário da Atenção Básica à Saúde, baseada na interlocução teórica à prática profissional e aproximação dos pressupostos do
SUS, desde o princípio do curso.

Descritores: Currículo; Educação em Enfermagem; Metodologia; Educação Baseada em
Competências; Aprendizagem Baseada em Problemas.

Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Centro Colaborador da OMS para o Desenvolvimento da Pesquisa em Enfermagem, Brasil:
1

Aluno do curso de graduação em enfermagem. Bolsista do Programa de Iniciação Científica da Pró-Reitoria da Graduação da
Universidade de São Paulo, Brasil, e-mail: [e-mail].

2

Professor Doutor aposentado, e-mail: [e-mail].

Endereço para correspondência:
Vania Daniele Paranhos
Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto.