O Papel Do Interprete

............ 11. MOVIMENTO........................................................................................ ......... 18 19 12. EXPRESSÃO FACIAL E CORPORAL................................................. ......... 19 13. O intérprete educacional........................................................................................ 19 Código de ética........................................................................... Situações gerais...........................

1.1 CONCEITO DE SURDEZ 10 1.2 CAUSAS DA SURDEZ 11 1.3 CONSEQUÊNCIAS DA SURDEZ 12 2 INCLUSÃO DO SURDO E OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM 14 2.1 IMPORTÂNCIA DA LIBRAS 14 2.2 QUESTÕES DO INTÉRPRETE 20 2.3 INSTRUTOR SURDO 24 3 DEFICIÊNCIA AUDITIVA E APRENDIZAGEM ESCOLAR DO SURDO 29 3.1 PAPEL DA ESCOLA 29 3.2 PAPEL DO PROFESSOR 31 CONCLUSÃO 35 REFERÊNCIAS 36 INTRODUÇÃO A história do ensino aprendizagem de indivíduos com…

pais toda a minha saudade. 3 SUMÁRIO PREFÁCIO ............................................................................. 7 ......................................................................... 9 APRESENTAÇÃO - Meus Anseios de Intérprete ...................... 11 INTRODUÇÃO ..................................................................... 17 ANOTAÇÕES CAPÍTULO I LÍNGUA DE SINAIS: GRAMÁTICA E ESCRITA ...................................... 21 Gramática da…

IMPORTÂNCIA DO INTÉRPRETE NA COMUNICAÇÃO DOS SURDOS SANTOS, Elisangela Maria dos¹; ROCHA, Márcia Meireles²; ASSIS, Jadson Rabelo³. ¹ ²Discente do Curso de Fonoaudiologia da FASI/FUNORTE; ³ Docente do Curso de Fonoaudiologia da FASI/FUNORTE e Docente das FIP-Moc. A lei de nº 12.319 de 01 de setembro de 2010, regulamenta o exercício da profissão do tradutor intérprete de língua de sinais, momento caracterizado de suma importância tanto para os surdos quanto para os intérpretes. Com…

provocará durante muitos tempos mais, desafios lingüísticos complexos. Mas, as pessoas que se desplazam não dominam todas as línguas e não podem comunicar em todas as línguas. Para trocar con seus parceiros, precisam solicitar os serviços dos intérpretes. A possibilidade de expressar exactamente o que se deseja na língua materna, compreender perfeitamente o que dizem os outros, é un direito fundamental. Dar a cada participante, durante as reuniões, a possibilidade de expressar-se em…

.................................................................................................................8 A escola inclusiva: Princípios da educação.........................................................................9 Atuação do intérprete educacional de Libras......................................................................10 Necessidades formativas e atuação do instrutor..................................................................11 Implementação da…

29/10/2013 Tema 5: Diversidade étnico-cultural Profa. Ma. Mariciane Mores Nunes Área de segurança para intérprete de Libras. Objetivos de Aprendizagem • Refletir sobre os desafios da educação no âmbito da escola. • Perceber a padronização cultural ocorrida na escola e na sociedade. • Pensar a relação entre educação e cultura. Área de segurança para intérprete de Libras. Temas Principais • A educação escolar e o tema da cultura. • O conceito de cultura e sua abrangência

pela permissão à subjetividade do intérprete. Pecam porque essa subjetividade não sofre controle adequado e tem o caminho livre para decisões verdadeiramente arbitrárias (no sentido de contrárias à lei). A interação entre norma jurídica e realidade social é indispensável para a disciplina do comportamento social, mas será sempre insuficiente enquanto pensada como interpretação de um sujeito que conhece a lei e a realidade social, por mais capaz que seja esse intérprete. Rebuscando a…

compreensão da norma jurídica, entre eles o gramatical, também chamado literal ou filológico, o lógico, o sistemático, o histórico e o teleológico. 15.1 Elemento Gramatical Em se tratando de Direito escrito é pelo elemento gramatical que o intérprete toma o primeiro contato com a proposição normativa. Malgrado a palavra se revele, às vezes, um instrumento rude de manifestação do pensamento, pois nem sempre consegue traduzir as idéias, constitui a forma definitiva de apresentação do…

MARIANA LISBÔA FEFIN INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: RELAÇÃO COM PROFESSORES, INTÉRPRETE E COLEGAS UNIFEV-CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOTUPORANGA NOVEMBRO/2011 MARIANA LISBÔA FEFIN INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: RELAÇÃO COM PROFESSORES, INTÉRPRETE E COLEGAS Monografia apresentada à Unifev – Centro Universitário de Votuporanga – para a obtenção do grau de Bacharel em Psicologia sob a orientação