O Desenvolvimento Da Corporeidade Infantil

E spaços de encontro: c orporeidade e c onhecimento BOLETIM 07 MAIO 2005 SUMÁRIO SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA ESPAÇOS DE ENCONTRO: CORPOREIDADE E CONHECIMENTO ........................................................... 03 Margarida Serrão Wilson Costa PGM 1 O EU E O OUTRO: PARCEIROS ESSENCIAIS ................................................................................................. 15 O Eu e o Outro Margarida Serrão PGM 2 EU COMIGO MESMO: O BRINCAR COMO ESPAÇO

PEDAGOGIA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL ANA CÂNDIDA DA PAIXÃO FREITAS ANA MARGARETH DA SILVA EDILMA MARIA DE O. LECHNER DE AMORIM O JOGO AMARELINHA E SUA DIMENSÃO EXPRESSIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CORPOREIDADE, MOVIMENTO, SENTIMENTOS, EMOÇÕES E ESTADOS INTIMOS NA INFÂNCIA. CHAPADA DOS GUIMARÃES-MT 2009. ANA CÂNDIDA DA PAIXÃO FREITAS ANA MARGARETH DA SILVA EDILMA MARIA DE O. LECHNER DE AMORIM O JOGO AMARELINHA E SUA DIMENSÃO EXPRESSIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CORPOREIDADE,…

inicial). A IMPORTÂNCIA A poesia por ser um recurso dinamizado e atrativo, bem apreciado pelas crianças, tem um papel predominante, sendo utilizado como motivação e ponto de partida para a realização das atividades específicas para o desenvolvimento da consciência fonológica. A RELAÇÃO A relação da poesia e a arte de Degas se dão pela beleza da dança, a leveza dos movimentos. Na poesia a criança se imagina uma bailarina roda na ponta do pé e sente a leveza dos passos…

TEXTO 1 CORPOREIDADE: UMA PROPÓSTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL O texto vem para esclarecer qual o papel da corporeidade na formação social e cognitiva da criança na Educação Infantil. O movimento corporal na criança é a primeira forma de se relacionar com o meio, se desenvolver e construir sua identidade. No nosso cotidiano, os adultos estão perdendo essa corporeidade, já que as tecnologias fazem de tudo para nos facilitar, nos tornando quase mórbidos. O movimento não é…

PAULISTA APS - CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA: RESUMO DO SEMESTRE SÃO PAULO 2012 Patrícia Jesus de Lima APS - CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA: RESUMO DO SEMESTRE Trabalho de atividade prática supervisionada, referente ao 1º semestre letivo de 2012 do curso de educação física na disciplina Corporeidade e Motricidade Humana. Orientador (Profº. Adilson Antunes) SÃO PAULO 2012 APS - CORPOREIDADE…

prazo. A obesidade infantil está relacionada com o desenvolvimento de doenças como hipertensão, colesterol, triglicérideos, diabetes, asma, alteração do sono e problemas ortopédicos. A estas preocupações físicas, juntam-se ainda problemas psicológicos (perda da auto-estima e autoconfiança, em casos mais graves de depressão), bem como os problemas sociais (serem ridicularizados e postos de lado por outras crianças). Estudos mostram a dimensão da obesidade infantil, cerca de…

CURITIBA ANA PAULA FREITAS MEIRELLES – RU – 328094 INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE Fundamentos para Educação Especial Metodologia do Ensino de Educação Física Organização Pedagógica – Espaços Educativos Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial VARGINHA 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANA PAULA FREITAS MEIRELLES – RU – 328094 – 05/2009 INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE Fundamentos para…

intencionalidade, historicidade, sentido, significado e sua implicação formativa nos conteúdos da Educação Física escolar (jogos, dança, ginástica, esporte, etc.); experiências didáticopedagógicas com o movimento em situações educativas na Educação Infantil e Séries Iniciais. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A Educação Física escolar vem se constituindo como prática pedagógica, a partir de diferentes interesses e concepções pedagógicas; portanto, com diferentes concepções de Homem, Sociedade…

intencionalidade, historicidade, sentido, significado e sua implicação formativa nos conteúdos da Educação Física escolar (jogos, dança, ginástica, esporte, etc.); experiências didáticopedagógicas com o movimento em situações educativas na Educação Infantil e Séries Iniciais. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A Educação Física escolar vem se constituindo como prática pedagógica, a partir de diferentes interesses e concepções pedagógicas; portanto, com diferentes concepções de Homem, Sociedade e…

Na aquisição dos papéis masculino e feminino, ao longo do tempo, esses hábitos corporais diferenciam a corporeidade e a motricidade e, em conseqüência, um sexo se torna mais apto do que outro em termos motores, não porque um sexo seja naturalmente mais hábil do que o outro, mas porque o movimento é construído historicamente de forma estereotipada entre os sexos (MELLO, 2001). A corporeidade tem como referência estereótipos1 ligados à imagem e ao desempenho corporais, que, não raro, são…