Mittler

Ministério da Educação e Cultura, Parâmetros Curricular Nacional (PCN’s) – Apresentação dos Temas Transversais e Ética, 36 - 40, 1997. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional. Lei n.º 9394/96. São Paulo: Editora do Brasil, 1996. MITTLER, Peter. Educação Inclusiva – Contextos sociais. Porto Alegre: Editora Artmed, 2000. PFDC Procuradoria Federal do Direito do Cidadão, Acesso de Aluno com Deficiência as Escolas Comuns na Rede Regular, 31, 2004. SASSAKI, Romeu k.…

órgãos governamentais e conferencias realizadas em parceria com a UNICEF Fundo das Nações Unidas para a Infância), UNESCO (Organização das Nações Unidas ara a Educação, a Ciência e a Cultura), pelo PNUD (Programa de Desenvolvimento das Nações Unidas (MITTLER, (2003); DUBOC (2006))). Em detrimento a esses interesses houve-se a necessidade de um olhar mais adequado quanto às pessoas que não são consideradas “normais”, por terem ou apresentarem condições especiais para assim poderem…

Enicéia Gonçalves. São Carlos. A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil. Revista Brasileira de Educação v. 11 n. 33 set./dez. 2006 559. . Disponível em http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n33/a02v1133.pdf. Acesso em 22 Out 2011. MITTLER, Peter. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. PROJETO ESCOLA VIVA. Garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da…

aprendizagem”. Revista Nova Escola. São Paulo, ano XXII, nº 206, outubro 2007. MANTOAN, Maria Teresa Eglér e PRIETO, Rosângela Gavioli. Inclusão Escolar: pontos e contrapontos; Valéria Amorim Arantes, organizadora._São Paulo: Summus, 2006. MITTLER, Peter. ”O futuro das Escolas Especiais”. In: Revista Pátio. Rio Grande do Sul, ano VIII, nº 32, novembro 2004/janeiro 2005. STAINBACK, William e STAINBACK, Susan. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed,…

utilizou-se de questionrio com questes relativas ao perfil do professor, aplicado a 15 professores que atuam na sala e que possuem alunos com deficincias. Para clarear a reflexo sobre o tema elegemos autores como Mantoam (2003), Vygotsky (1987), Mittler (2003) entre outros que nos ajudam a traar consideraes sobre o tema. Como resultado, percebeu-se que o professor pea fundamental, mas sua atuao encontra-se condicionada a possibilidades que devem ser proporcionadas pela prpria instituio…

Paulo: Person Prentice Hall, 2009. FIORAVANTE-Tristão, Daniele Pedrosa. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II. São Paulo: Person Prentice Hall, 2009. GIL, Marta. EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O QUE O PROFESSOR TEM A VER COM ISSO?. Imprensa oficial. Rede Saci. MITTLER, Peter. EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CONTEXTOS SOCIAIS. Porto Alegre: Art Med, 2003. RIBEIRO, Pinto Luciane. SOU ESPECIAL E ESTOU NA ESCOLA, E AGORA? Rio de Janeiro: Vieira e Lent Casa editorial. ROSITA, Edler Carvalho. EDUCAÇÃO INCLUSIVA…

acessibilidade. Marília: ABPEE, 2006. MAZZOTTA, M.J. S. Pressupostos teóricos e filosóficos da educação de alunos com necessidades educacionais especiais. Palestra proferida no I Seminário de Educação Inclusiva no Distrito Federal. Brasília, 1998. MITTLER, P. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. NÓVOA, A. Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1997. PADILHA, A. M. L. Práticas pedagógicas na educação especial: a capacidade de significar o…

citar: Schirmer et all (2007), para tratar de deficiência física; Mec-Seesp (2006) para enfocar sobre deficiência mental; Damázio (2007), para tratar sobre a pessoa com surdez; Sá et all (2007) para discutir sobre deficiência visual, Parolin (2006), Mittler (2003) e Voivodic (2004), Dorziat (2009), Jesus (2007), Strobel (2006) para tratar da temática chave da pesquisa: inclusão. O objetivo da pesquisa que ora se expõe é analisar os discursos existentes sobre os processos de inclusão da…

modificar o modo de ensinar apenas para atender os apresentados como portadores de necessidades especiais, mas com o objetivo de atender a todos os alunos que possuem algum tipo de dificuldade na aprendizagem, sempre com respeito e compreensão. MITTLER, Peter (2003, p.20) afirma sobre a inclusão no ato de educar que: A inclusão depende do trabalho cotidiano dos professores na sala de aula e do seu sucesso em garantir que todas as crianças possam participar de cada aula e da vida…

diversidade em suas abordagens, entendida como vantagem para o trabalho pedagógico. Assim, quanto mais diversas forem as características e suas manifestações, tanto mais os processos educativos vão se aprimorando como consequência da diversidade. Mittler (2003) indica que, o objetivo da inclusão está atualmente no coração da política educacional e da política social. No campo da educação, a inclusão envolve um processo de reforma (...) com o objetivo de assegurar todos os alunos…