Mittler

Nações Unidas. É necessário que a meta do uso de 100% de energias renováveis, eliminando gradualmente os combustíveis fósseis, esteja incluída. Apenas assim os governos entenderão as verdadeiras implicações das conclusões do relatório do IPCC. *Daniel Mittler é diretor de políticas do Greenpeace Internacional e Kaisa Kosonen é consultora de políticas do Greenpeace Internacional http://www.greenpeace.org/brasil/pt/Blog/a-era-das-renovveis/blog/48927/ Texto 2 - Biodiesel: o ônus e o…

11 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALVES, F. Inclusão: muitos olhares, vários caminhos e um grande desafio. Rio de Janeiro: WAK, 2003. MANTOAN, Maria Tereza Eglêr. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Ed. Moderna, 2003. MITTLER, P. Educação Inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. PARR, T. Tudo bem ser diferente. São Paulo: Panda, 2002. RAMOS, R. Na minha escola todo mundo é igual. São Paulo: Cortez, 2004. STAINBACK, S. & STAINBACK, W.…

com deficiências. O processo de inclusão nasce da necessidade de uma reflexão sobre uma sociedade e um ensino inclusivo, onde se manifestaram em vários encontros, onde demonstravam interesse e preocupação com o tema em questão. A esse respeito, Mittler (2000) destaca alguns princípios importantes aos quais o educador precisa estar atento a esse processo de inclusão: todas as crianças podem aprender; todos os professores são responsáveis pela aprendizagem de todas as crianças,…

desvantagem física ou mental (MITTLER, 2003). Neste mesmo sentido temos os Estados membros das Organizações das Nações Unidas – ONU que se comprometeram em promover melhores condições de vida e bem-estar a todos os povos, reafirmando sua fé nos Direitos Humanos, justiça social, acordos internacionais, e diversas declarações, resoluções e recomendações. Proclamaram a Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, apelando à ação nacional para assegurar sua implementação (MITTLER,…

performance educacional e continuam experimentando o desemprego, a pobreza e a doença ao longo de suas vidas como adultos, o desafio para a nossa sociedade é afrouxar e romper a força da pobreza que estrangula o desenvolvimento de nossas crianças. (MITTLER, p. 79, 2000) Muitas vezes, para controle do comportamento hiperativo, vem a ser necessário o uso de medicamentos, associados à terapia comportamental. Pode-se apresentar em crianças provindas de um contexto social conturbado,…

que 125 milhões de crianças no mundo não freqüentam a escola sendo que dois terços deste número são meninas e que um em cada quatro adultos nos países em desenvolvimento não sabe ler ou escrever, sendo que dois terços deste percentual são mulheres (Mittler, 2002, p.11). Será que no Brasil a situação é ou foi diferente? Como historicamente aconteceu a escolarização da população brasileira, atentando para a questão feminina? Assim, escolhemos como objetivo desta pesquisa observar de que…

fatores socias, físicos e mentais. Em outras décadas pessoas que nasciam com alguma deficiência eram excluídas, afastadas de qualquer convívio social, pois sua diferença era vista como maldição, destino, marca do demônio e de todo tipo de crendice, Mittler (2000) apud Santana (2003). Nesse período surgiu à segregação até chegar ao preconceito que inicia com a jornada da história da educação das pessoas com deficiência. No período anterior ao século XX que pode ser chamado de fase da…

Pré-escola terapêutica Lugar de Vida: um dispositivo para o tratamento de crianças com distúrbios globais do desenvolvimento. In: MACHADO, A.; SOUZA, M. (Org.). Psicologia Escolar: em busca de novos rumos. 4. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004. Mittler, Peter. Educação Inclusiva contextos sociais. Porto Alegre: Armed. 2003 Sassaki, Romeu Kazumi: Inclusão: Contruindo uma sociedade para todos. RJ: WVA, 1991

fator chave para a promoção e progresso das escolas inclusivas” (Declaração Salamanca, p. 27). E também, “a provisão de serviços de apoio é de importância primordial para o sucesso das políticas educacionais inclusivas.” (SALAMANCA, p. 31) Segundo Mittler (2003, p. 35), “A inclusão implica que todos os professores têm o direito de esperar e de receber preparação apropriada na formação inicial em educação e desenvolvimento profissional contínuo durante sua vida profissional”. 3.5…

A pesquisadora Maria Teresa Mantoan explica que “uma escola inclusiva propõe um modo de organização do sistema que considera as necessidades de todos os alunos e que é estruturado em função dessas necessidades”. De acordo com o professor Peter Mittler, os elementos essenciais da inclusão são assim definidos: todas as crianças freqüentam a escola de sua vizinhança; todos os professores aceitam a responsabilidade por todos os alunos; as escolas repensam seus valores. O mesmo autor ainda explica