trabalhos escolares

sendo, desse modo, valorizados.” (MITTLER 2003). O texto de MITTLER (2003) assegura-se, que a inclusão escolar depende dos membros que compõem a escola inclusiva, para se criar um ambiente sadio, onde possa dar aos alunos uma educação de mais qualidade, assegurando o acesso ao currículo escolar por meio de práticas pedagógicas que atendam as necessidades na aprendizagem de cada estudante. Neste contexto, a escola inclusiva depende de toda a comunidade escolar, com propostas pedagógicas inteligentes e inovadoras. CONCLUSÃO Em conformidade com os dois textos desenvolvidos sobre educação inclusiva, Conclui-se que ambos preocupam-se com a adaptação dos alunos inseridos na escola inclusiva, dando atenção às políticas públicas para que se incluam com responsabilidade. O texto de (Martins 2006) insinua-se que para obter êxito no processo educativo inclusivo, dependem da união das forças dos pais, dos professores e também dos alunos, sem deixar de usar os meios legais das políticas publicas. Concluindo o texto de (MITTLER, 2003), indaga-se que a inclusão escolar depende dos membros que compõem a educação inclusiva e das propostas pedagógicas inteligentes buscando meios para valorizarem a comunidade escolar. REFERÊNCIAS MARTINS, Lúcia Araújo Ramos, PIRES, Gláucia Nascimento da Luz, MELO, Francisco Ricardo Lins Vieira de. (Org.) Inclusão: compartilhando Saberes. 02 ed. Petrópolis. R.J.: Vozes, 2006. MITTLER, Peter. Educação…

inclusiva enfocam que comete engano à pessoa que pensa a respeito deste tema e faz ligação apenas às crianças com algum tipo de necessidade especial. Consoante a este pensamento MITTLER, Peter (2003 p.25) diz que: “Isto se refere a todas as crianças que não estão beneficiando-se com a escolarização e não apenas aquelas que são rotuladas com o termo necessidades educacionais especiais.” Neste sentido deve-se entender que na sociedade contamos com as mais variadas diferenças: como…

DOURADOS 2011 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CONTEXTOS SOCIAIS [1] Da exclusão à inclusão “Nunca é demais lembrar que a inclusão não se restringe à inserção de alunos com deficiências e / ou necessidades educacionais especiais nas escolas regulares” Mittler inicia mostrando o desafio da desigualdade social e educacional, e o fracasso das crianças nas escolas, porque que acontece esse fracasso, que só atinge as crianças que…

mesmos direitos humanos e liberdade fundamentais que as demais pessoas, definindo com descriminação com base na deficiência, toda diferenciação ou exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos humanos. Mittler (2003) destaca que as mudanças preconizadas na Lei somente ocorrerão, de fato, se existir a ousadia da inovação, acionada pelas forças coletivas. É que, a partir de agora, a "normalidade" da escola sofre um abalo, pois, por força da legislação, as portas da escola…

reconstrução das histórias de todas as diferentes culturas, procedencias sociais, etnicas, religiosas, etc. Estamos vivenciando em nossos dias diversos movimentos sociais buscando a sua igualdade e direitos, na educação não pode ser diferente, tem de evoluir, estamos vivenciando uma realidade muito diferente em nossos dias do que a educação mais antiga, hoje temos leis que favorecem o término da desigualdade. Hoje o professor que não esta preparado para esta pluraridade não tem espaço…

precisamos ser considerados e respeitados em nossa maneira subjetiva e única de existir. (SANTOS; PAULINO, 2006, p.12) Mesmo entendimento, demonstra Possoli apud Mittler (ANO), de que portadores de necessidades especiais não podem e não devem ser excluídos: Compõem um segmento da sociedade tantas vezes marginalizado pela vida e pela injustiça social, para o qual geralmente se lança, sem perceber, o olhar desatento de ser humano sem deficiência ou até cheio de perversidade,…

composta pelos mais diversos profissionais especializados. Seu objetivo principal é promover uma melhor qualidade de vida àqueles que, por algum motivo, necessitam de um atendimento adequado à sua realidade física, mental, sensorial e social. (KOEHLER, 2008) Segundo Carvalho (2005) “a inclusão educacional tem ocupado significativo espaço de reflexões em todo o mundo, particularmente a partir da década de 90”. Já se passaram quase duas décadas e a inclusão ainda se passa de uma ideologia…

como resultado o fortalecimento da exclusão na escola publica, pois as crianças eram consideradas indesejadas. De acordo com Mittler (2003) foi a partir daí que surgiu a necessidade de inclusão que tem como foco não deixar ninguém fora do ensino regular desde o começo da vida escolar. Mendes (2006) apresenta que no Brasil em meados do século XIX, já havia iniciativas para a educação especial, durante a década de 1950 havia uma escassez de serviço e o descaso do poder público que deram…

Científico submetido à Faculdade Piauiense – FAP, com parte dos requisitos para obtenção da primeira nota bimestral. Orientador(a): Profª Mestrana em Educação Racilda Maria Nobrega. PARNAIBA – PI 2011 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 1. FREITAS FILHO,CarlosMagno. FALCÃO DE PAULO, Jorge; PEDROSA NETO,Fernando.A Metodologia da Pesquisa Científica: uma visão do real. Revisão Paulo Jorge.Fortaleza: Pioneira,2005.INBS…

Resenha O autor Peter Mittler com o livro “Educação Inclusiva”, na cidade de Porto Alegre, da editora Artmed, do ano de 2003, com 264 pagina, não apresenta ilustrações. O autor Peter é mestre em educação inclusiva, professor emérito de necessidades educativas especiais, é uma das maiores autoridades mundiais no assunto e presidente da inclusão internacional. Essa obra não apresenta credenciais do autor. Este livro é dividido em 11 capítulos. No 1º capítulo resume o consenso…