Mittler Peter

Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos is. 5ª edição. Porto Alegre. Editora Mediação, 2007. MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Educação Especial no Brasil: Historia e Políticas Públicas.5ª edição. São Paulo. Editora Cortez, 2005. MITTLER, Peter. Educação inclusiva: Contextos sociais. São Paulo. Editora Artmed, 2003

inclusão é sempre a mesma: “Eles não querem trabalhar porque são preconceituosos! Mas, é errôneo afirmar, que todos os docentes estão preparados, que possuem perfil e formação adequada para trabalhar com a inclusão nas mais diversas especialidades. MITTLER, Peter (2003, p.20) afirma sobre inclusão no ato de educar que: A inclusão depende do trabalho cotidiano dos professores na sala de aula e do seu sucesso em garantir que todas as crianças possam participar de cada aula e da vida…

respeito e uma tarefa e difícil, mas é fundamental para desenvolveu nossa habilidade de moldar os tipos de escolas com que sonhamos. REFERÊNCIAS DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Disponível em:. Acesso em: 01 de Jun 12. MITTLER, Peter. Educação inclusiva: contextos sociais / tradução Windyz Brazão Ferreira. Porto Alegre: Artmed, 2003. p.16,17 e 39. SERANTE, Marcia. Blog. Disponivel em: < http://marciaserante.blogspot.com>. Acesso em: 23 de Mai 12.…

inclusão precisa estar firmemente embasada na suposição inicial de que todas as crianças devem ser educadas em escolas regulares. Primeiramente, deve-se reconhecer que os obstáculos à inclusão estão na escola e na sociedade e não na criança.” (Peter Mittler, 2003) Portanto, é imprescindível a identificação das dificuldades de uma criança, incluindo a avaliação dos obstáculos à inclusão no ambiente físico da escola seguido de um plano de ação para lidar com esses obstáculos. Na nossa…

qualidade. A pesquisadora Maria Teresa Mantoan explica que “uma escola inclusiva propõe um modo de organização do sistema que considera as necessidades de todos os alunos e que é estruturado em função dessas necessidades”. De acordo com o professor Peter Mittler, os elementos essenciais da inclusão são assim definidos: todas as crianças freqüentam a escola de sua vizinhança; todos os professores aceitam a responsabilidade por todos os alunos; as escolas repensam seus valores. O mesmo…

indicam que se trata de uma criança mais lenta do que as demais crianças em quase todas as matérias; ao lado disso, um comportamento considerado inadequado também pode estar á origem da classificação de dificuldade de aprendizagem em crianças. Mittler (2003), questiona: As escolas podem prevenir dificuldades de aprendizagem? Este autor que pesquisa sobre educação inclusiva e contextos sociais, anuncia desafios. Para ele as próprias escolas localizadas em áreas pobres funcionam sob…

"A rua de acesso à inclusão não tem um fim porque ela é, em sua essência, mais um processo do que um destino. Ainclusão representa, de fato, uma mudança na mente e nos valores para as escolas e para a sociedade como um todo"(MITTLER, 2003). Nesse contexto percebesse que a inclusão precisa ser parte do cotidiano e algo que é almejado, que se busca, que se deseja. Para que isso ocorra é necessário um profissional da educação comprometido, que frente a diversidade

Portanto, a luta pelos direitos das pessoas com deficiência é uma forma de promover a igualdade e cidadania, com o intuito de garantir a participação dessas pessoas na sociedade. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Constituição Federal de 1988 MITTLER, Peter. Educação Inclusiva , Contexto Sociais. Porto Alegre: Artemed, 2003. SIKORSKI, Daniela. Oficina de Formação:questão social. São Paulo: Pearson, 2009.

com tais deficiências A atps de educação especial refletepara o entendimento do sistema com ainclusão de crianças nas salas de aula/ escola regular. Através de muitos meios e recursos é possível incluir, acolher tornar se cidadãos de direito. MITTLER, Peter (2003, p.20) afirma sobre inclusão no ato de educar que: A inclusão depende do trabalho cotidiano dos professores na sala de aula e do seu sucesso em garantir que todas as crianças possam participar de cada aula e da vida da…

Marcos Jose Silveira, Educação especial no Brasil: História e políticas públicas 5 edição São Paulo: Cortez 2005. MONTOAN, M.T. E (org) A interação de pessoas com deficiência. Contribuições para uma reflexão sobre o tem. São Paulo Memnon. 1997. MITTLER, Peter. Educação Inclusiva – Contextos sociais. Porto Alegre: Editora Artmed, 2003. NÓVOA, Antônio (Coord.). Os professores e a sua formação. 2ed. Lisboa: Dom Quixote, 1995