Libras

LIBRAS: Sinais que falam Cleusa Santos Haetinger [1]

Silandra Badch Rosa [2]

RESUMO: Considerando que atualmente são constantes as discussões sobre o processo inclusivo social e educacional e que a educação é uma questão de direitos humanos, realizo através deste ensaio um estudo sobre a Língua Brasileira de Sinais, que constitui a língua materna dos surdos, reconhecida como o idioma gestual utilizado pelas pessoas surdas, que possui estrutura gramatical própria, no qual no lugar das palavras, são usados SINAIS. Também, abordarei reflexões a respeito da Inclusão, pois esta é imprescindível para que todos tenham seus direitos garantidos, da Cultura Surda e seu contexto histórico-social e a construção da linguagem do aluno surdo, que se processa através de uma língua visual-espacial. A aquisição da linguagem é essencial, pois através dela, mediante as relações sociais, se constituirá os modos de ser e de agir, ou seja, a constituição do sujeito. Por isso não podemos privar essa oportunidade aos alunos surdos. É tempo de Inclusão e nós educadores precisamos aprender a viver e conviver com as diferenças, respeitando e valorizando a diversidade humana.
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PALAVRAS – CHAVE: Inclusão - LIBRAS - Educação - Surdo

INTRODUÇÃO

Vivemos atualmente, um momento muito especial, o desafio da Inclusão. Um desafio que implica em valorizar as potencialidades e as peculiaridades de cada um e incorporar a diversidade sem nenhum tipo de distinção. É tempo de reestruturação do sistema de ensino, com o objetivo de fazer com que a escola se torne aberta às diferenças, valorizando a rica diversidade humana e possibilitando a democratização e o exercício da cidadania. O processo educativo inclusivo traz sérias implicações para os docentes e para as escolas, que devem centrar-se na busca