Mittler

suas abordagens, pode ser entendido como vantagem para o trabalho pedagógico. Portanto, quanto mais diversas forem as características e suas manifestações, tanto mais os processos educativos vão se aprimorando como consequência da diversidade. Mittler (2003) indica que, o objetivo da inclusão está atualmente no coração da política educacional e da política social. No campo da educação, a inclusão envolve um processo de reforma (...) com o objetivo de assegurar todos os alunos possam…

integração segrega o aluno, uma vez que ele tem que se adaptar a maioria e muitas vezes isso não acontece. Como em casos em que tem uma estrutura física no colégio onde o maior meio de locomoção de escadas, e esse aluno se vê cadeirante. Segundo Mittler (2003,p.25), No campo da educação, a inclusão envolve um processo de reforma e de reestruturação das escolas como um todo, com o objetivo de assegurar que todos os alunos possam ter acesso a todas as gamas de oportunidades…

efetivação e sucesso da inclusão escolar. No que dia respeito aos profissionais de ensino quanto à inclusão escolar, diz Mittler: “Essa tarefa não é tão difícil quanto pode parecer, pois a maioria dos professores já tem muito do conhecimento e das habilidades que eles precisam para ensinar de forma inclusiva. O que lhes falta é confiança em sua própria competência”. (Mittler e Mittler, 2000) 1.5 Uma sociedade para todos Cada…

barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva. Porto Alegre: Mediação, 2009. FRELLER, Cintia C.; FERRARI, Maria Avila de Lima e Dias; SEKKEL, Marie Claire. Educação inclusiva: percursos na educação infantil. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008. MITTLER, Peter. Educação inclusiva: contextos sociais. Trad. Windyz Brazão Ferreira. Porto Alegre: Artmed, 2003. PUESCHEL, Siegfried M. Síndrome de down: guia para pais e educadores. Campinas: Papirus, 2005. ROBISON, JOHN ELDER. Olhe…

Malin, in J.Rehab. in Ásia, 1964, p.20; Taylor & Taylor, 1966, p.4; James Brussel, 1967, p.144; Roger Freeman, in Rehab.Literature, 1969, v.30, n.4, p.103-106; Secretary of State for Wales, 1971, p.3; Mental Handicap, 1980, p. 26; Henry Cobb & Peter Mittler, 1980, p.1-12; Marcelo Gomes, s/d, p.7). Pois são termos parecidos, que muita gente pensa significarem a mesma coisa. Então, em boa hora, vamos separar os dois construtos científicos. Também no campo da saúde mental (área…

atendimento educacional especializado, definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais, orientando e colaborando com a educação regular comum, em benefício de todos os alunos. De acordo com o professor Peter Mittler, os elementos essenciais da inclusão são assim definidos: todas as crianças freqüentam a escola de sua vizinhança; todos os professores aceitam a responsabilidade por todos os alunos; as escolas repensam seus valores. O mesmo…

escolas/; ensinando a turma toda: as diferenças na escola. 3. Ed. Petrópolis RJ: vozes, 2011. MANTOAN, Maria Teresa Eglér. O desafio das diferenças nas escolas; ensinando a turma toda: as diferenças na escola. 3. Ed. Petrópolis RJ: vozes, 2011. MITTLER, Peter. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. SCHMITT, Dionísio; STROBEL, Karin Lílian; VILHALVA, Shirley. O projeto índio surdo no Brasil. Revista da Feneis. N. 33, p. 31, julho – setembro. 2007 .

encaminhados à classes especiais. A dificuldade de aprendizagem pode ocorrer por vários fatores que a criança apresenta no seu desenvolvimento escolar que vão desde problemas emocionais, baixa-estima, intolerância a frustração ou dificuldade para competir. Mittler (2003), ainda nos remete a refletir que as crianças que vivem na pobreza estão mais propensas ao fracasso educacional ou exclusão, apresentam a saúde mais frágil, são hospitalizadas com freqüência, o índice de mortalidade é…

educacionais e as políticas públicas na área da Educação Especial até o momento: a integração e a inclusão. Tais sistemas, por sua vez, são apresentados na literatura ora como tendo orientações metodológicas divergentes na consecução de suas metas (MITTLER e MITTLER, 1999; STAINBACK e STAINBACK, 1999; MANTOAN, l997; 1998; WERNECK, 1997), ora como modalidades semelhantes de inserção, diferenciadas apenas na sua manifestação, na medida em que se atualizam 3 Não se está ignorando aqui a…

deficiência com o mesmo olhar que olha o aluno sem deficiência. O ambiente educacional também deve ser favorável para receber o discente com deficiência, para que realmente possa existir uma participação efetiva do mesmo no contexto de sala de aula (MITTLER, 2003). Assim, esta investigação teve por objetivo verificar o currículo presente na licenciatura de professores de ciências e biologia de uma Universidade Estadual do interior do Estado de São Paulo. O presente artigo, portanto,…