A monografia Educação especial

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INTRODUÇÃO

Na sociedade atual cada vez mais temos que aprofundar valores e atitudes que sejam compatíveis com os Direitos Humanos e promover reflexões sobre o transcender o potencial de pessoas considerada “diferentes”. Desta forma como cita ( Santos e
Paulino, 2008, p,.33)
“Promover a inclusão de deficientes significa, sobretudo, uma mudança de postura e de olhar acerca da deficiência. Implica quebra de paradigmas, reformulação do nosso sistema de ensino para a conquista de uma educação de qualidade, na qual o acesso, o atendimento adequado e a permanência sejam garantidos a todos os alunos, independente de suas diferenças e necessidades. A concepção da
Educação especial como serviço segrega e cria dois sistemas separados da educação: O regular e o especial, eliminando todas as vantagens que a convivência com a diversidade pode nos oferecer”

Para que haja inclusão de deficientes em um ambiente escolar considerado
“regular”, há a necessidade de inovação e mudanças de paradigmas, pois vemos que frequentemente as pessoas são qualificadas como “normais” e “não normais” por possuírem ou não deficiência física, sem ser avaliado o potencial de aprendizagem do aluno. Apesar os grandes avanços em termos educacionais no Brasil,no que diz respeito a educação especial, ainda existem inúmeros desafios para a inclusão escolar de pessoas com deficiências. De forma que a escola para ser inclusiva deve ser aquela
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7 que não faz diferença entre os seres humanos, onde não há seleção ou diferenças baseadas em julgamento como “normais e não normais” e “perfeitos e não perfeitos” e aquela que ofereça educação para todos, de forma que, qualquer aluno que faça parte, independente de ser ou não portador de deficiência, tenha condições de aprender e viver num ambiente livre de preconceitos.

Uma grande parcela de gestores que trabalham no meio escolar, por vezes não sabe como lidar com as demandas específicas e, apesar de ter que