Mittler

que estão na posição superior da escala social cresceu. Apesar disso, há evidencias convincentes de que uma agenda de políticas apropriadas pode ser definida e priorizada, e muitas das desigualdades podem ser remediadas. Acheson 1998, citado por Mittler (2003, p. 79) O texto citado acima fala da situação na Inglaterra, no entanto, essa realidade em nada se difere do que acontece em nosso país. Enquanto uma minoria tem acesso aos recursos de Tecnologia da Informação e…

Marcos Jose Silveira, Educação especial no Brasil: História e políticas públicas 5 edição São Paulo: Cortez 2005. MONTOAN, M.T. E (org) A interação de pessoas com deficiência. Contribuições para uma reflexão sobre o tem. São Paulo Memnon. 1997. MITTLER, Peter. Educação Inclusiva – Contextos sociais. Porto Alegre: Editora Artmed, 2003. NÓVOA, Antônio (Coord.). Os professores e a sua formação. 2ed. Lisboa: Dom Quixote, 1995

acessibilidade. Marília: ABPEE, 2006. MAZZOTTA, M.J. S. Pressupostos teóricos e filosóficos da educação de alunos com necessidades educacionais especiais. Palestra proferida no I Seminário de Educação Inclusiva no Distrito Federal. Brasília, 1998. MITTLER, P. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. NÓVOA, A. Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1997. PADILHA, A. M. L. Práticas pedagógicas na educação especial: a capacidade de significar…

aluno com deficiência severa chegando a umam q universidade, realizando um sonho. Foram utilizados neste artigo científico, osual quer referenciais teóricos; a Revista Construir Notícias, Revista Informativa Educacional l– uga r do ANEC, Peter Mittler, entre outros. doc ume nto. Use Palavras – chave: Inclusão. Política de Inclusão. Instituições; Pública e Privada. a guia Ferr ame ntas de Des enh o para alter ar a for 8 uma citaç ão Abstract do doc ume …

humana, levando em consideração só o aspecto cognitivo. Devemos pensar a escola como modelo que procure conceber o conhecimento escolar pautado em novo sistema de avaliação, promovendo um jeito novo do processo de ensino e aprendizagem. Segundo Mittler (2003, p.34) falar de inclusão é promover mudanças nos moldes dominantes, A inclusão implica uma reforma radical nas escolas em termos de currículos, avaliação, pedagogia e formas de argumento dos alunos nas atividades de sala de…

deixam nela toda a responsabilidade pela educação dos filhos e os pais acham que a escola impõe condições sem considerar seus critérios. Diferentes autores (SOMMERSTEIN e WESSELS, 2003; AGUIAR e ARAÚJO, 2003; GROSSI e SILVARES, 2003; MITTLER, 2003; TONINI, 2003 e PANIAGUA, 2004) sugeriram diferentes formas de organiza a colaboração familia-escola pautadas nos seguintes pontos: Intercambio de informação: essencial no momento do ingresso à escola, podendo ser complementada…

outra oportunidade, a natureza seletiva e excludente da avaliação. Antes de iniciar o debate das questões relativas à prática avaliativa, gostaria de primeiro discutir a perspectiva de educação inclusiva que tomarei como referência. Concordo com MITTLER (2003) quando afirma que “a inclusão implica uma reforma radical nas escolas em termos de currículo, avaliação, pedagogia e formas de agrupamento dos alunos nas atividades de sala de aula. Ela é baseada em um sistema de valores que…

fator chave para a promoção e progresso das escolas inclusivas” (Declaração Salamanca, p. 27). E também, “a provisão de serviços de apoio é de importância primordial para o sucesso das políticas educacionais inclusivas.” (SALAMANCA, p. 31) Segundo Mittler (2003, p. 35), “A inclusão implica que todos os professores têm o direito de esperar e de receber preparação apropriada na formação inicial em educação e desenvolvimento profissional contínuo durante sua vida profissional”.…

que, além de detalhar várias propostas sobre a necessidade de preparação da escola, do corpo docente, do espaço físico, do material didático, entre outros, incluiu os alunos excluídos socialmente oferecendo oportunidades de aprendizagem a todos (MITTLER, 2003). No campo da educação, desde a promulgação da LDB/96, as escolas têm sido convocadas a adequar-se para atender satisfatoriamente a todas as crianças. O programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade (BRASIL, 2003), implantado pelo MEC,

inicial em educação e desenvolvimento profissional contínuo durante sua vida profissional. Eles também merecem apoio dos seus diretores [...] assim como dos coordenadores de necessidades especiais da escola e dos serviços externos da apoio à escola." (MITTLER, 2003, p. 35-36) A citação acima faz referência da importância do professor, na medida do possível, sempre se atualizar em busca de uma inovação para sua pratica, contando sempre e tendo apoio dos demais profissionais, entre eles,…