Trabalho INDIVIDUAL DAIANA CORRETO

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 3°SEMESTRE

DAIANA DUARTE GOMES MENDES

O PEDAGOGO E AS PRATICAS INCLUSIVAS

UMBIARA
ITUMBIARA
2015

DAIANA DUARTE GOMES MENDES

O PEDAGOGO E AS PRATICAS INCLUSIVAS

Produção Textual Interdisciplinar Individual do 3° semestre apresentado a Universidade Norte do Paraná- UNOPAR VIRTUAL, com requisito parcial para a obtenção de média bimestral. Disciplinas Educação e Tecnologias; Educação Inclusiva e Libras, Pedagogia em espaços escolares e não escolares; Educação , Cidadania e Diversidade. Relações étnico- raciais; Seminario III.

Orientadores: Cyntia Simioni França, Marizeti B. Steinle, Sandra M. Vedoato, Vilze Vidotte Costa, Fábio Luiz da Silva, Sandra Regina dos Reis, Taíse Nishikawa.

Itumbiara
2015

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................................................... 4
2 DESENVOLVIMENTO ............................................................................ 6
3 CONCLUSÃO......................................................................................... 9
4 REFÊRENCIAS .................................................................................... 12

INTRODUÇÃO

A discussão sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em escolas públicas vem ganhando maior dimensão nos últimos tempos. O conceito de inclusão vem sendo discutido no Brasil de norte a sul, sob diferentes perspectivas e enfoques teóricos. Porém, ao analisar mais profundamente esse assunto tão importante, pode-se perceber que o processo de inclusão escolar tem como pressuposto a mobilização da sociedade para um novo olhar frente às diferenças humanas, elegendo-as como um valor a ser assumido por todos os profissionais da Educação, pais e familiares desses alunos especiais, partindo do princípio de que a principal característica do ser humano é a pluralidade, e não a igualdade ou a uniformidade.