Mittler

ou impedimento e impossibilidade são vista por Mittler como parte da consciência de quase todos que trabalham em educação (Mittler, 2003). Em muitas situações há grande preocupação em incluir os "diferentes" no sistema regular de ensino, enquanto aqueles que são vistos como "normais" não são compreendidos em suas particularidades, podendo gerar um sentimento de exclusão, ocasionando, dentre outras conseqüências, a evasão escolar. (Mittler, 2003). O termo inclusão é…

diferenças de quem estão concretamente ao seu lado. 6. REFERÊNCIAS FERNANDES, Francisco. Dicionário brasileiro Globo. 56. Ed. São Paulo: globo, 2003. INES. Disponível em: www.ines.gov.br/paginas/oquefonemas.asp-9k Acesso em: 28 nov. 2008. MITTLER, P. Educação Inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre; ARTMED, 2003. SÊNECA, Apud Silva, 1986, p. 129. SKLIAR, Carlos. Um olhar sobre o nosso olhar a cerca da surdez e das diferenças. In: A surdez: surdez: um olhar sobre as…

diferentes presenças na escola, 1999. Acessível em http://www.mulheresnegras.org. Acesso em: 07 mar. 2012. MANTOAN. M. T. E. Inclusão escolar: caminhos e descaminhos, desafios, perspectivas. In: Revista Outro Olhar. Ano IV, nº 4. Belo Horizonte, 2005. MITTLER, P. Educação Inclusiva: Contextos Sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. OLIVEIRA, A. A. S.; POKER, R. B. Educação inclusiva e municipalização: a experiência em educação especial de Paraguaçu Paulista. Revista Brasileira de…

programa escolar único. O conceito de escola inclusiva ou educação inclusiva passou a ser disseminado como um dos objetivos do sistema público educacional brasileiro. Evolui-se da pedagogia da igualdade para a pedagogia da diversidade. Nesse contexto, Mittler (2003, p. 34) ensina que a inclusão implica uma reforma radical nas escolas em termos de currículo, avaliação, pedagogia e formas de agrupamento dos alunos nas atividades de sala de aula. Ela é baseada em um sistema de valores que…

serem taxadas de ignorantes, incapazes e ingênuas. “A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de barreiras e obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos corações.” (PETER MITTLER) Família e a Educação A família deve ser orientada e motivada a colaborar e participar do programa educacional, promovendo desta forma uma interação com a criança portadora de necessidades especiais. Também é fundamental que a…

fator chave para a promoção e progresso das escolas inclusivas” (Declaração Salamanca, p. 27). E também, “a provisão de serviços de apoio é de importância primordial para o sucesso das políticas educacionais inclusivas.” (SALAMANCA, p. 31) Segundo Mittler (2003, p. 35), “A inclusão implica que todos os professores têm o direito de esperar e de receber preparação apropriada na formação inicial em educação e desenvolvimento profissional contínuo durante sua vida profissional”. 5. Inclusão…

sociológica da realidade educacional, colocou-se em dúvida a possibilidade real da integração, já que não é possível defendê-la com base em valores como a cooperação, solidariedade e respeito, que se choca com os valores realmente dominantes. Segundo MITTLER (2000), antigamente os deficientes eram separados, afastados de qualquer convívio social, pois sua diferença era vista como maldição, destino, marca do demônio e todo tipo de crendice. Afinal, o que era diferente era desconhecido e…

desenvolvimento e a participação social, comunitária e cidadã das pessoas com deficiência (AAIDD, 1992, 2002, 2010; BEYER, 2006; BOOTH; AINSCOW, 2002; CARNEIRO, 2011; CARVALHO, 2004; FEAPS, 2009; FENAPAES, 2007; GLAT; PLETSCH, 2011; GONZÁLEZ, 2002; MITTLER, 2003). Atualmente, o reconhecimento da essencialidade dos sistemas de apoio está consolidado em âmbito nacional e internacional. O Ministério da Educação - MEC (BRASIL, 2007, p. 18) recomenda seu provimento, na forma de…

ONU 2006 13) MEC/2008 14) FUNDEB 15) AEE ( Atendimento Educacional Especializado 16) FENEIS( Federação Nacional de Educação e Integração de surdos 15) SCHIRMER (2007) 16) MEC – SEESP (2006) 17) DAMÁLIO (2007) 18) PAROLIM (2006) 19) MITTLER (2003) 20) VOIVODIC (2004) 21) DORZIAT (2004)

desenvolvimento, integração social e realização pessoal”. Para garantir esse direito assegurado pelo (PNE), ao indivíduo, é necessário que o docente faça ajustes em seu plano de ensino adequando-o as necessidades educacionais especiais de cada pessoa. Para Mittler (2003): “A rua de acesso à inclusão não tem um fim porque ela é, em sua essência, mais um processo do que um destino. A inclusão representa, de fato, uma mudança na mente e nos valores para as escolas e para a sociedade…