Mittler

matriculem seus filhos em escolas regulares, pois após quase duas décadas, parece já ter havido tempo suficiente para os professores estarem familiarizados, informados e capacitados para atender alunos com deficiência em sua aulas. Para Mittler (2003), essa atitude não justifica a falta de capacitação, mas capacitar-se representa uma base para futuras oportunidades de desenvolvimento profissional sobre os fundamentos que já existem. No entanto, sabemos que…

barreiras que nutrimos e buscar minimizá-las, erradicá-las. “A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de barreiras e obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos corações” (MITTLER, 2003, p. 21). O desafio é grande, entretanto é momento de lutar pelas oportunidades de fortalecimento para a educação especial inclusiva, o apoio governamental e extremamente necessário para a construção da sociedade inclusiva. É tempo…

esta uma postura diferente das escolas tradicionais que são baseadas na transmissão de conhecimento. Na análise de Mittler (2005), apesar das dificuldades, existe o consenso de que a inclusão exige uma reorganização fundamental das escolas e salas de aulas regulares para atender uma maior diversidade de necessidades das crianças. Nesse sentido, cabe ressaltar as reflexões de Mittler (2005, p. 9), ao salientar que a inclusão implica: a) Todas as crianças freqüentando a escola local,…

sua essência, mais um processo do que um destino. Peter Mittler A aprovação da presente tese não significará o endosso do Professor orientador da Banca Examinadora, e da instituição de ensino sobre a ideologia que a fundamentou ou que nela é exposta. RESUMO Esta pesquisa teve como

Educação a Distância no Ensino Superior: uma possibilidade concreta de inclusão social. Revista Diálogo Educacional. Curitiba, v. 10, n. 29, p. 191-204, jan./ abr. 2010. MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EaD. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. MITTLER, Peter. Educação Inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003. MOORE, Michael; KEARSLEY, Greg. Educação a Distância: uma visão integrada. Tradução Roberto Galman. São Paulo: Thomson Learning, 2007. MORAN, José…

documentos encontrados. O que se sabe é que as crianças portadoras de qualquer tipo de deficiência eram consideradas sub-humanas, e por isso eram abandonadas ou eliminadas do convívio com outras pessoas, também dos familiares. Para tanto convém lembrar Mittler (2000), durante muitos anos, as pessoas que nasciam com alguma deficiência eram afastadas do convívio social, pois sua diferença eram vistas como maldição, destino, marca de demônio e de todo tipo de crendice. …

de instituições, órgãos públicos e a colaboração das entidades privadas”. A experiência, tanto brasileira, quanto internacional, vem mostrando que, sem tal suporte, dificilmente a proposta de Educação Inclusiva pode ser implementada com sucesso (MITTLER, 2003; GLAT & PLETSCH, 2004; PLETSCH & FONTES, 2006). Considerações Finais (Re)inventar a prática a partir do que já conhecemos é uma tarefa difícil ao mesmo tempo prazerosa na medida que nos impulsiona ao avanço e à…

versão final do trabalho em CD. REFERÊNCIAS SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997. STAINBACK, Susan e Willian Stainback. Inclusão: Um Guia para Educadores. Porto Alegre: Artmed,1999. MITTLER, Peter. Educação Inclusiva: Contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. MANTOAN, Maria Teresa Égler. Igualdade e diferenças na escola: como andar no fio da navalha. In: Inclusão escolar: pontos e contrapontos. Valéria Morin Arantes (Org.), 2º

quando necessário apoio especializado, para atender a clientela da educação especial. As crianças e jovens com necessidades especiais têm como direito descobrir a aprendizagem dentro da escola regular, sem ter que isolá-los dos demais alunos, conforme Mittler (2003. p.25): O objetivo de tal forma é garantir o acesso e a participação de todas as crianças em todas as possibilidades de oportunidades oferecidas pela escola e impedir a segregação e o isolamento. Essa política foi planejada…

radical nas escolas em termos de currículo, avaliação, pedagogia e das formas de agrupamento dos alunos nas atividades de sala de aula. Ela é baseada em um sistema de valores que faz com que todos se sintam bem-vindos e celebra a diversidade [...]. (MITTLER, 2003, p. 34). A proposta de uma Educação Inclusiva passou a ter maior aceitabilidade, mundial, a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca - Educação para Todos, reconhecendo a relevância da inserção das pessoas com…