Mediação no direito do trabalho

INTRODUÇÃO

A educação dos indivíduos portadores de necessidades especiais atualmente, no Brasil, é um desafio, sendo que nas últimas décadas o processo de inclusão está caracterizado pela intensificação das relações de aprendizagem das crianças e adolescentes.
A sociedade espera da escola as contribuições para a formação dos alunos com necessidades especiais com o objetivo de mostrar que os mesmos são capazes de serem inseridos na escola regular. Por esse motivo, a escola deve assegurar o direito à educação, especialmente a esses alunos com tais dificuldades de aprendizagem.
O direito à educação para alunos portadores de necessidades especiais é uma luta árdua da sociedade, a qual vem buscando qualidade de vida. Esta é uma das questões a serem discutidas na referida pesquisa, com o objetivo de buscar soluções que possam ajudar a amenizar a exclusão dos alunos portadores de necessidades especiais.
E também promover uma educação inclusiva de qualidade nas escolas a fim de integrar esses alunos portadores de necessidades especiais no ensino regular.
Ainda segundo a autora Matoan afirma que a educação inclusiva é uma força renovadora na escola, pois amplia a participação dos estudantes no ensino regular, destacando que:
Trata-se de uma ampla reestruturação da cultura e das politicas vigentes na escola. É a reconstrução do ensino regular, que, embasada neste novo paradigma educacional, respeita a diversidade dos seres humanos. A educação inclusiva é capaz de transformar, é aponta para uma nova era não somente educacional mas, para uma sociedade inclusiva. (MANTOAN, 2008, p. 85).

A autora enfatiza que a inclusão é a capacidade de entender e reconhecer o outro, e assim ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós. E ainda que a educação inclusiva seja acolhedora a todas as pessoas sem exceção. Os autores Freller, Crochik , Kohatsu(2013) et al, defendem a ideia de que os alunos sejam incluídos no ensino