Metacognição

pessoas que são capazes nem sempreas utilizam. O estágio das operações formais, proposto por Piaget, não leva em conta desenvolvimentos como o acúmulo de conhecimento e a especialização, ganhos no processamento de informação e o crescimento da metacognição. Piaget também deu pouca atenção às diferenças individuais, ás variações entre tarefas a ao papel da situação. Operações Hipotético-Dedutivo- habilidade que acompanha o estágio das operações formais e que serve para desenvolver,…

intencionalidade das ações  Interação entre fatores biológicos e sociais  São possíveis por que existe atividade cerebral  Fatores Psicológicos Superiores Auto-observação  Intencionalidade  Planejamento  capacidade de pensamento abstrato  Metacognição (indivíduo ser capaz de pensar sobre o seu próprio pensamento)  Funções Psicológicas O surgimento das superiores não elimina as elementares  O desenvolvimento mental é marcado pela interiorização das…

ações educativas que contribuem para desenvolver e potencializar as capacidades básicas dos alunos, com vistas na evolução de sua aprendizagem e busca da autonomia, ajudando-os a tomar decisões. O desenvolvimento da autonomia está ligado a “metacognição”, que é o “aprender a aprender”. Mediar o educando autônomo é tão complexo como ajudá-lo no desenvolvimento de sua autonomia. O aluno que desenvolve a autonomia é crítico, é questionador e trata de outras opções de conhecimento,…

do papel do social no desenvolvimento mental demonstra o papel da educação, do professor e da aprendizagem, assim como também as funções psicológicas superiores, auto-observação, intencionalidade, planejamento, capacidade de pensamento abstrato, metacognição. Suas teorias trazem duas questões básicas, as funções psicológicas têm base na atividade cerebral e a cultura, que faz parte da natureza humana através de um processo histórico onde a visão do homem funcionando necessariamente com…

conhecimento organizadas. A essência da aprendizagem constitui em ligar novas informações ao conhecimento prévio sobre o tópico, a estrutura ou o gênero textual e as estratégias de aprendizagem. A construção de significados depende, em parte, da metacognição, da habilidade do leitor de refletir e controlar o processo de aprendizagem (planejar, monitorar a compreensão, e revisar os usos das estratégias e da compreensão); e das suas crenças sobre desempenho, esforço e responsabilidade. A…

os aspectos a aperfeiçoar ou a modificar, contribuindo assim para um melhor desempenho das funções, além de favorecer o desenvolvimento pessoal e profissional. Segundo Lima auto avaliar-se pode levar o indivíduo a outro processo que chamamos de metacognição. Quando penso no que fiz, no que aprendi como fiz e como cheguei ao que fiz e aprendi, então, verdadeiramente aprendi. Auto avaliar-se não se resume a apontar os defeitos próprios, tampouco em ser narcisista, principalmente em…

a brincadeira permite à criança vivenciar o lúdico e descobrir-se a si mesma, apreender a realidade, tornando-se capaz de desenvolver seu potencial criativo, ou seja, as que brincam aprendem a significar o pensamento dos parceiros por meio da metacognição, que promove o desenvolvimento da cognição e de dimensões que integram a condição humana. Assim é cada vez mais entendida a brincadeira como atividade que, promove o desenvolvimento global das crianças, incentiva a interação entre os…

Através do brincar a criança vivencia o lúdico e descobri-se, aprende a realidade e tornar se capaz de desenvolver seu potencial criativo, assim as crianças ou mesmos os adultos que brincam aprendem a decifrar o pensamento dos outros por meio da metacognição, isto é muito típico nos processos simbólicos que promovem o desenvolvimento da cognição e das dimensões que integram a condição humana. Os jogos e brincadeiras é uma atividade que promover o desenvolvimento das crianças, a interação…

ainda mais acrescentar uma nova perspectiva para algo que é tão comum no cotidiano escolar e na maneira de aprender através de dinâmicas em grupo na educação infantil. Muito tem se falado em atividades desafiadoras, desenvolvimento da autonomia, metacognição, etc. Nesta concepção as teorias auxiliam-nos a conduzir a prática pedagógica nesses caminhos, entretanto diante de novos contextos, buscamos repensar nossas praticas educativas, uma vez que aprendemos muito mais quando somos…

situações novas, como um eterno aprendiz sempre disposto a desconstruir e reconstruir suas concepções de realidade. 3 – Criar Autoperpetuação/Autoregulação: Metacognição refere-se à atividade reflexiva, à ação de autopercepção de nossas próprias elaborações. Por trás da orientação socrática “conhece-te a ti mesmo” está a ideia de metacognição, sendo uma ação fundamental do mediador ativá-la em todos os momentos propícios. As funções metacognitivas, uma vez intensamente ativadas…