Marta Kohl De Oliveira

desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros capazes”.” (Oliveira, 1998, p.60). A intervenção pedagógica deve se dar então de forma a dirigir o aluno não para etapas intelectuais já conquistadas, mas sim para os estágios de desenvolvimento ainda não incorporados. Como…

Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez, 2002. NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Conteúdo: v. 1. Simbolismo e jogo. Porto Alegre: Prodil, 1994. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 4. Ed. São Paulo: Scipione, 1997. OLIVEIRA, Vera Barros de (org). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural…

1992 MORAIS, F. Arte é o que eu e você chamamos arte.Rio de Janeiro: Record. 1998,319 p. MOREIRA, Ana Angélica. O espaço do desenho: a educação do educador. São Paulo: Loyola. . 1984,p.228 OLIVEIRA, Marta Kohl de e TEIXEIRA, Edival “A questão da periodização do desenvolvimento psicológico.” In: OLIVEIRA, Marta PENNA, Maura (Org.) É este o ensino de arte que queremos? Uma análise das propostas dos parâmetros curriculares nacionais. João Pessoa: Universitária UFPB. 2001 PIAGET,…

socialização, na medida em que aprende as regras de comportamento do grupo em que nasceu. DESENVOLVIMENTO Apresentação da Escola: A Escola Estadual de Ensino Médio Trajano Machado, esta localizada na Rua Marcílio Dias, nº 81, Bairro Oliveira, cidade de Lagoa Vermelha. O prédio de alvenaria, possui dezenove dependências, todas em bom estado de conservação. A instituição atende 362 alunos divididos nos turnos da manhã, tarde e noite, com um corpo docente…

CUNHA, Nylse Helena Silva. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. 3. Ed. São Paulo: Vetor. 2001 CUNHA, Nylse Helena Silva. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. São Paulo: Aquariana. 2007 GIMENES, Beatriz Piccolo e TEIXEIRA, Sirlândia Reis de Oliveira. Brinquedoteca – Manual em educação e saúde. 1. Ed – São Paulo: Cortez, 2011. KISHIMOTO,Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 13 ed. São Paulo: Cortez, 2010. KISHIMOTO,Tizuko Morchida. Bruner e a Brincadeira. In:…

FONTANA, Roseli Aparecida Cação. Mediação pedagógica na sala de aula. Campinas, Autores Associados, 1996. LA TAILLE, Yes de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. Yes de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Heloysa Dantas. São Paulo, Summus, 1992. LIBÂNEO, J.C.; OLIVEIRA, J.F. de; TOSCHI, M.S.. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2007. SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. São Paulo: Autores Associados, 1983.…

importante que os conteúdos dos mesmos sejam selecionados, considerando a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive e oferecendo ainda o conhecimento dos jogos das diversas regiões brasileiras. Com relação ao brinquedo (jogos e brincadeiras) OLIVEIRA (1997, p. 67) enfatiza que: Além de ser uma situação imaginária, o brinquedo e também uma atividade regida por regras. Mesmo no universo do “faz de conta” as regras que devem ser seguidas (...) são justamente as regras das…

lugar da interação social na concepção de Jean Piaget. In LA TAILLE; OLIVEIRA, M.K; DANTAS,H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 13.ed. São Paulo: Summus, 1992 p.11-22 _________A construção do conhecimento. Secretaria de Estado da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas, São Paulo, 1990. ________Desenvolvimento do juízo moral e afetividade na teoria de Jean Piaget. In LA TAILLE; OLIVEIRA, M.K; DANTAS,H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA CURSO DE PEDAGOGIA À DISTÂNCIA WALDEREZA DO CARMO DE OLIVEIRA PROJETO DE PESQUISA A SEXUALIDADE DA PESSOA DEFICIENTE UBERLÂNDIA 2014 WALDEREZA DO CARMO DE OLIVEIRA A SEXUALIDADE DA PESSOA DEFICIENTE Projeto científico elaborado como requisito na disciplina Monografia do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia – sob orientação da tutora

época. Assim, procurou construir uma “nova psicologia”, com objetivo de integrar, “numa mesma perspectiva, o homem enquanto corpo e mente, enquanto ser biológico e social, enquanto membro da espécie humana e participante de um processo histórico” (Oliveira, 1993, p. 23 in Rego, 1995 p. 41) => 5 teses principais 1- Relação Indivíduo/Sociedade: características tipicamente humanas não estão presentes desde o nascimento do indivíduo, nem são mero resultado das pressões do meio…