Marta Kohl De Oliveira

Terra, 2013. GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a Teoria na Prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o Novo Ritmo da Informação. 8ª ed. Campinas, SP:Papirus, 2012. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: TeoriasPsicogenéticas em Discussão. 24ª ed. São Paulo: Summus, 1992. LEFRANÇOIS, Guy R. Teorias da Aprendizagem 5ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2009. LEITE, Lígia Silva…

meio e, portanto, o conhecimento é sempre mediado. O conceito de mediação nos auxilia a compreender a noção de que a relação do homem com o mundo não é uma relação que se da de forma direta, mas sim é uma relação mediada . Sobre esse conceito, OLIVEIRA, 1997,p.26 diz que a mediação “[...]é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento”. Dois elementos fazem parte dessa mediação: os…

elaboração e o uso de recursos didáticos dos conteúdos programáticos à metodologia de História com atividades que envolvam a vivência prazerosa entre alunos, entre professor aluno deve ser um marco nas atividades do professor. Conforme Oliveira (1997), “[...] no brinquedo a criança comporta-se de forma mais avançada do que nas atividades da vida real e também aprende a separar objeto e significado”. O lúdico é fim em si mesmo, ou seja, ele não é um meio através do…

Gladis E., org. Educação infantil: pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001 KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez, 2002. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997. OLIVEIRA, Vera Barros de (org). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. SANTOS, Santa Marli Pires dos. O lúdico na formação do educador. 5 ed. Vozes

o-infantil,771,778. Arquivo capturado 26 de maio de 2009. NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Conteúdo: v. 1. Simbolismo e jogo. Porto Alegre: Prodil, 1994. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997. OLIVEIRA, Vera Barros de (org). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural…

externos (social). 07 Referências DE LA TAILLE, Yves; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloísa. Teorias psicogenéticas em discussão. 21ª edição. São Paulo: Summus Editorial, 1992. LAKOMY, Ana Maria. Teorias Cognitivas da aprendizagem. Curitiba: IBPEX, 2008. VENTURA, Lindnei. Mitos da escola e…

escola; 6) Conversar acerca do que eles sinalizaram que gostaram e o que não gostaram; 7) 3° atividade: montagem, em conjunto, de um pátio “ideal”, a partir dos objetos selecionados pelas crianças. 8 – Bibliografia: La Taille, Yves de; Oliveira, Marta Kohl de; Dantas, Heloysa. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. Pereira, Célia M. R.; Sabbatini, Marcelo; Voss, Rita R. Paulo Freire em debate. Recife: Editora Universitária UFPE,…

Universidade Federal do Pará Campus Universitário de Castanhal Psicologia da educação Resumo do artigo Docência: pesquisa e intervenção Referencia: DAVIS, Claudia; AGUIAR, Wanda Junqueira. Docência: pesquisa e intervenção. (P.48-57). In: OLIVEIRA, Marta Kohl de. (Org.) ET alii. História da pedagogia Lev Vigotski. Educação, Segmento, v. 2, 1986-1934. Este resumo refere-se a um artigo que tem como título “Docência: pesquisa e intervenção” e é dividido em introdução,…

escolha da profissão não deve ser apenas por simples vocação e nem pelo mercado de trabalho, mas sim por saber que o professor tem um papel importante na construção de uma sociedade melhor. REFERÊNCIAS: DANTAS, Heloysa; LA TAILLE, Ynes; OLIVEIRA, Marta Kohl 1992. Piaget, Vygotsky,Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. DEL PRETTE, Z. PAIVA, M., & DEL PRETTE, A. Contribui¬ções do referencial das habilidades sociais para uma abordagem sistêmica na…

Cultural para a liberdade e outros escritos. 12 a.ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007. SOARES, Leôncio; GIOVANETTI, Maria Amélia; GOMES, Nilma Lino. (Orgs.). Diálogos na educação de jovens e adultos. 4ª.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. OLIVEIRA,Marta Kohl. Ciclos de vida: algumas questões sobre a psicologia do adulto. Educação e Pesquisa. Vol.30, n.2, p.211-229, Ago 2004. II – Complementar: ARROYO, Miguel G. Formar educadoras e educadores de jovens e adultos. In: SOARES, Leôncio (org.).