Marcos Mazzotta

e do qual fazem parte. Essa compreensão evoca a necessidade de mobilizações pelo direito à diferença e a necessidades especificas no que se refere aos métodos de ensino, mas também à proposição de uma real inclusão no contexto escolar e social. (MAZZOTTA, 1999). Retomando o tema da psicomotricidade, no diálogo inicial com a turma citada foi possível avaliar a noção de temporalidade dos alunos. Constatou-se que esta noção estava bem definida, havendo uma organização dos períodos do dia e dos dias

surge, nas décadas de setenta e oitenta, o conceito de integração (DOTA; ÁLVARO, 2009; MAZZOTTA, 1996). Não obstante, a conotação negativa que o termo adquiriu progressivamente, e a insuficiência de sucesso da totalidade dos objetivos propostos fizeram com que muitos especialistas abandonassem o termo integração e assumissem paulatinamente o conceito de inclusão ou de escola para todos (DOTA; ÁLVARO, 2009; MAZZOTTA, 1996; SASSAKI, 1997; MANTOAN, 2006). Esta mudança de paradigma exige uma…

do portador de DV Pinceladas históricas A primeira preocupação, no Brasil, com a educação de deficientes, apareceu a 12 de setembro de 1854. O imperador Pedro II baixou o Decreto Imperial nº, 1.428, criando o Imperial Instituto de Meninos Cegos — marco inicial da educação de deficientes visuais no Brasil e América Latina. Após o advento da República esse Instituto passou a denominar-se Benjamin Constant, única instituição encarregada da educação de deficientes visuais no Brasil até…

ameaça representada por essa população. A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação do “Instituto dos Meninos Cegos” (hoje “Instituto Benjamin Constant”) em 1854, e do “Instituto dos Surdos-Mudos” (hoje, “Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES”) em 1857, ambos na cidade do Rio de Janeiro, por iniciativa do governo Imperial (JANNUZZI,1992; BUENO,1993; MAZZOTTA,1996). A fundação desses dois Institutos representou uma grande conquista para o…

o esquecimento do sendo de “deficiência” e suas implicações individuais e sociais. Além disso, tendem a confundir o entendimento das diretrizes e normas traçadas, o que, por conseqüência, acarreta prejuízos à qualidade dos serviços prestados. (MAZZOTTA, 1996) A dificuldade de se implantarem medidas e, conseqüentemente, obter resultados, levam os estudiosos da área a proporem novas normas, restringindo práticas viciadas e determinando ações inéditas, sem, contudo, prover as…

fossem lançados ao monte Taigeto. As crianças que nasciam com alguma deficiência eram deixadas nas estradas para morrerem. Diante da literatura antiga, a Bíblia faz referência ao cego, manco e ao leproso, como pedintes ou rejeitados pela sociedade (MAZZOTTA, 1982 p. 3). Para Kanner (1964), "a única ocupação para os retardados mentais encontrados na literatura antiga é a de bobo ou de palhaço, para a diversão dos senhores e de seus hóspedes". Com a expansão do comércio os deficientes…

ferramenta do exercício da cidadania. (BUENO, 1993; MAZZOTTA, 1996). Outro exemplo foi o “Instituto dos Surdos-Mudos” (hoje, “Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES”), criado em 1857. Pioneiro na defesa dos direitos das pessoas com deficiência auditiva, o atual INES tem como objetivo produzir e divulgar conhecimentos científicos na área da surdez, além de fornecer serviços técnicos que os auxiliem na sua vida diária (BUENO,1993; MAZZOTTA,1996 ). Mesmo com a criação desses…

conviver e participar da vida social junto das outras pessoas que não possuem nem um tipo de deficiência. O direito de matriculares seus filhos na rede regular de ensino junto das outras crianças é um direito conquistado recentemente. Segundo Mazzotta ( 2005) a defesa da cidadania e do direito à educação das pessoas portadoras de deficiência é atitude muito recente em nossa sociedade. Manifestando-se através de medidas isoladas, de indivíduos ou grupos, a conquista e o reconhecimento…

able to receive the pupils with special needs, both physical support, educational and human. Key words: Brackets, educational needs, school INTRODUÇÃO A educação inclusiva deu passos importantes para garantir direitos, o primeiro se deu em março de 1990, quando foi realizada em Jomtiem, na Tailândia a Conferência Mundial de Educação para Todos. (MAZILLO, 2009). O segundo se deu no ano de 1994, na ocasião em que foi realizada uma conferência na Espanha, em Salamanca, em que foi…

2005, p.8). Contudo o abandono ainda era freqüente, dessa forma, sua sobrevivência era dependente da caridade alheia. Enfim, o que se pode observar é ainda o predomínio da exclusão total desses indivíduos. A chegada da Idade Moderna foi um marco de intensas transformações em todas as esferas – políticas, econômicas, sociais, – incluindo o avanço das ciências o que permitiu ao homem uma releitura das concepções filosóficas ate então existentes. Por conseguinte, o avanço no campo…