Marcos Mazzotta

análise de atuação no Núcleo Educacional Municipal professor Claudino Locatelli, localizado no município de Ipumirim. O presente trabalho está dividido por dois capítulos. O primeiro capítulo faz uma abordagem do resgate histórico dos principais marcos da inclusão escolar a nível mundial, nacional, estadual e municipal. Descrevendo em suas linhas desde o extermínio da pessoa com deficiência até a inclusão escolar e o aparato legal conquistado pelos diversos movimentos em defesa da…

| ISSN 1984-9133 | Vila Velha | Número 7 | Jul./Dez. 2011 144 serem incluídas na sociedade, como mostram os estudos de Mazzotta (2003)4. A educação inclusiva tem um histórico marcado por grandes negligências e descasos, pessoas que aparentemente apresentavam distúrbios e/ou causavam algum tipo de incômodo social eram excluídas. De acordo com os estudos de Mazzotta (2003), a história da educação especial começou a ser traçada no século XVI, com médicos e pedagogos que, desafiando…

MORENO, Patrícia Cândido. As Dificuldades da Escola Perante a Inclusão Escolar.Disponível em: . Acesso em: 18 jun 2012. CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos is. 5ª edição. Porto Alegre. Editora Mediação, 2007. MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Educação Especial no Brasil: Historia e Políticas Públicas.5ª edição. São Paulo. Editora Cortez, 2005. MITTLER, Peter. Educação inclusiva: Contextos sociais. São Paulo. Editora Artmed, 2003

Florianópolis, 1996. KIRK, Samuel.Educação da Criança Excepcional.3ª ed.Sao Paulo: Martins Fontes,1996. MACHADO, Adriana Marcondes e Outros. Educação Especial em Debate-São Paulo.Casa do Psicólogo: Conselho Regional De Psicologia,1997. MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Educação Escolar : comum ou especial. São Paulo .Pioneira,1986

o primeiro professor de surdos de que se tem registro histórico. 1 (ASSUNTO) - Aspectos Históricos da Educação Especial - para saber mais sobre o assunto, leia a obra Educação Especial no Brasil: história e políticas e públicas, de Marcos José Silveira Mazzotta (5.ed. São Paulo Cortez, 2005). 2 (GLOSSÁRIO): Alteridade - "resulta de uma produção histórica e lingüística, da invenção desses Outros que não somos, em aparência, nós mesmos” (Skliar, 1999, p.18). PDF created with…

incapazes e dignos de pena. No século XVII os deficientes eram afastados do ambiente social e familiar por meio de internações. Loucos, mendigos, vagabundos, prisioneiros, prostitutas e deficientes recebiam o mesmo tratamento: reclusão e isolamento. Mazzotta, (2005), lembra a história da educação em relação ao atendimento educacional, que até o século XVIII, o conceito das diferenças individuais não era compreendido ou avaliado, contribuindo para que as pessoas com deficiências fossem…

Editora SENAC, 1997. MARTINS, L.A.R. “Parecer referente à Resolução CEB/CNE que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Surdos na Educação Básica”. Natal, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2001 (análise). MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Educação de Surdos no Brasil – História e políticas públicas. São Paulo, Editora Cortez, 1996. MENDES, Enicéia Gonçalves. “Análise da Minuta de Resolução CEB/CNE, que institui Diretrizes Nacionais para a Educação de Surdos

educacional. Sedimentando na crença que a escola é um espaço de intervenção pedagógica que contempla a diversidade e a individualidade de seus alunos, foi aprovada pela conferência mundial sobre necessidades educacionais especiais tornando-se um marco histórico a Declaração de Salamanca (UNESCO 1994), que apresenta como princípio a integração e o reconhecimento das necessidades desses portadores, entre outros aspectos, aponta: ... as…

Ele a dividiu em duas categorias: idiotia e imbecilidade. A primeira, em dois graus, e a segunda, em três. Essas classificações mostraram a possibilidade de se educar os deficientes mentais, de acordo com os graus de comprometimento.  Segundo Mazzotta (1999), somente quando a mudança no quadro social ou no “CLIMA SOCIAL” apresentou condições mais favoráveis, depois do século XVIII, é que iniciativas de homens, mulheres, profissionais e deficientes começaram a aparecer, organizando…

“diferentes” dele, fazer com que ele se sinta capaz de fazer, falar, ouvir, sentir”. O pensamento das pesquisadas vem ao encontro da maioria das concepções teóricas sobre inclusão, tanto dos autores que consideram a Declaração de Salamaca como um marco da inclusão, sendo que ela é uma lei que só referencia os deficientes, quanto às “inúmeras propostas educacionais que defendem e recomendam a inclusão e continuam a diferenciar alunos pela sua deficiência” (MANTOAN, 2005, p.13).…