Marcos Mazzotta

em Educação Especial, em nível médio ou superior, em cursos de graduação ou pós-graduação, preferencialmente um de cada área e designados Professores de Apoio e Acompanhamento à Inclusão – PAAI [...]. (SÃO PAULO, 2004) Decreto nº 45.787, de 23 de março de 2005, reorganizou a divisão político-administrativa da SME-SP, na qual as Coordenadorias de Educação vinculadas às 31 Subprefeituras foram reduzidas para 13 e passaram a ser nomeadas como as já mencionadas DRE, tornando-se…

Manifestando-se através de medidas isoladas, de indivíduos ou grupos, a conquista e o reconhecimento de alguns direitos dos portadores de deficiências podem ser identificados como elementos integrantes de políticas sociais, a partir de meados deste século (Mazzotta, 2001, p.15). Também a declaração de Salamanca na Espanha em 1994 que se apóia na Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU em 1948 explicita a compreensão de que todas as escolas deveriam acomodar todas as…

República, Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília, DF: Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência – CORDE, 1997. MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Políticas de educação especial no Brasil: da assistência aos deficientes à educação escolar. 1994. Tese (Livre-Docência em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994 KUPFER…

Paulo: Saraiva, 2003. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. MATURANA, Humberto - Emoções e linguagem na educação e na política. Belo Horizonte: UFMG, ed.3, 2002. MAZZOTTA, Marcos José Silveira. Trabalho docente e formação de professores para a educação especial. São Paulo: EPU, 1993. PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo:…

diferente. São Paulo: EDUC, 1993. CAMPOS, M. M. Creches e pré-escolas no Brasil. São Paulo: Cortez, 1993. CARMO, A. A. do. Deficiência física: a sociedade brasileira cria, “recupera” e discrimina. Brasília: Secretaria dos Desportos / PR 1991. MAZZOTTA, Marcos & SILVEIRA, J. Educação especial no Brasil: História e políticas. São Paulo: Cortez, 1996. CAMPBELL, Linda. Ensino de aprendizagem por meio das Inteligências Múltiplas. Artmed, Porto Alegre, 2000. Rua Quinca Honório Leão…

serviço da normalização seria uma forma perversa de ter o outro por perto, mas em uma distância segura. Desta forma, na década de 70, deu início a um novo desafio para a Educação Especial: o princípio da Normalização, que Mikkelsen (1978) citado por Mazzotta (1987) define: Normalizar não significa tornar o excepcional normal, mas que a ele sejam oferecidas condições de vida idênticas as que outras pessoas recebem. Devem ser aceitos com suas deficiências, pois é normal que toda e…

Pedagogia, sob orientação do Professor Marcos Vinícius Mendonça Andrade, M.Sc. Niterói 2010 WILSON CARLOS THOMAZ FERNANDES As Políticas Públicas de Educação voltadas para Portador de Necessidades de Educação Especial: da Segregação à Inclusão Monografia de conclusão de Curso apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá, como requisito parcial para obtenção do Grau de Licenciado em Pedagogia, sob orientação do Professor Marcos Vinícius…

dadas na luta por uma sociedade mais justa, com direitos respeitados, deveres cumpridos e, principalmente que as escolas tentem atender as necessidades de seu alunado. Não deixando a mercê o tido como quieto, tímido ou diferente, mais fazendo dele um marco, uma ponte para uma educação que garanta qualidade e igualdade de oportunidade. Chegou o tempo de repensar também a escola. Neste sentido, o estudo tem como objetivo compreender aspectos relevantes da dislexia, visando destacar a…

Fortaleza, 2001. BONETI, R.V.F. O papel da escola na inclusão social do deficiente mental. In: MANTOAN, M.T.E. (org.). A integração de pessoas com deficiência - contribuições para uma reflexão sobre o tema. São Paulo, Memnon/SENAC, 1997. FERREIRA, Marcos Ribeiro; BOTOMÉ, Sílvio Paulo. Deficiência Física e Inserção Social – A formação dos recursos humanos. EDUCS: Caxias do Sul, 1984. FONSECA, V. Educação especial: programa de estimulação precoce. Uma introdução às idéias de…

precisamente em 12 de setembro de 1854 que a primeira providencia neste sentido foi concretizada por D. Pedro II. Naquela data, através do Decreto Imperial nº 1.428, D Pedro II fundou, na cidade do Rio de Janeiro, o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. (MAZZOTTA, 2003, p. 28). É importante dizer que esse atendimento escolar ficou restrito a escola de cegos e surdos não levando em consideração outras necessidades especiais. Outro ponto importante é que essa educação estava restrita…