Marcos Mazzotta

necessidades educacionais especiais, ou seja, cujas necessidades decorrem de sua capacidade, dificuldade de aprendizagem ou deficiência, sempre foi ainda mais difícil. Segundo Mazzotta: Havia uma completa omissão da sociedade em relação à organização de serviços para atender as necessidades individuais específicas dessa população (MAZZOTTA, 2005, p. 16). Apesar da exclusão subjacente à história das pessoas com deficiência, a própria história, com o decorrer de sua evolução, criou…

Direitos das pessoas com deficiência: garantia de igualdade na diversidade. Rio de Janeiro: WVA, 2004. MANTOAN, Maria Teresa (org.). A integração de pessoas com deficiência: contribuições para uma reflexão sobre o tema. São Paulo: Memnon, 1997. MAZZOTTA, Marcos José Silveira. Educação especial no Brasil história e políticas públicas. São Paulo: Ática, 1996. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes gerais para o atendimento educacional aos alunos portadores de altas habilidades/superdotação…

do surdo: a normalização surda no espaço da escola de surdos” In THOMA, Adriana da Silva e LOPES, Maura Corcini (orgs), A Invenção da Surdez: Cultura, alteridade, Identidade e Diferença no campo da educação, Santa Cruz do Sul, EDUNISC, 2004. MAZZOTTA, Marcos J.S. Educação Especial no Brasil: História e políticas públicas. São Paulo: Cortez Editor, 2001 MITTERRAND, François. Lê Pouvoir dês Signes. Paris: Institut National de Jeunes Sourds de Paris, 1989. MOURA, Maria Cecília de.…

é relacionada ao processo de inclusão e acerca da reformulação do currículo educacional atual para atender alunos com necessidades especiais. Por meio de referências bibliográficas de autores como: Ezequiel, Ander-Egg; Minetto; Sanchez Manzano e Mazzotta, foi possível constatar que o portador de necessidades educativas especiais é um ser consciente e, portanto, agente transformador. Palavras-chave: Educação Especial, Processo de Inclusão, Currículo Educacional. ABSTRACT This…

alguém que tem alma, nesse momento a igreja incentiva a caridade e a piedade com os animai, preservando-lhes o direito á vida. Ocorre que após o advento desse marco histórico, a inclusão,torna se mais importante mundialmente posteriormente em nosso pais,sendo que esta inspiração foi privada das experiências norte-americana e européias. MAZZOTTA (2001) citado por SILVA 2006. Dentre essas frases e rupturas, conclui-se que a educação inclusiva, é marcada por períodos de mudanças e…

ser resenhada, pequena introdução e finalmente partimos para resenha, que será elaborada por capítulos, permanecendo na seguinte sequencia: Introdução, normalização e integração escolar, influência norte americana no debate sobre inclusão escolar, marcos mundiais da educação inclusiva, perspectiva da inclusão, escolar na realidade Brasileira, analise de forma critica da obra, recomendação da obra, identificação do autor, minha identificação. Introdução Perceberemos aqui que a…

Pearson Education do Brasil, UNOPAR, 2009. 182p. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos temas transversais, ética. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. 146p. MAZZOTTA. Marcos S.J. Educação Especial no Brasil: Histórias e Políticas Públicas. Cortez, 5a edição, 2004, 208 p. REDONDO. Maria Cristina da Fonseca. Deficiência auditiva-/Maria Cristina da Fonseca Redondo, Josefina Martins Carvalho. –…

Libras.Pearson Education do Brasil, UNOPAR, 2009. 182p. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos temas transversais, ética. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. 146p. MAZZOTTA. Marcos S.J. Educação Especial no Brasil: Histórias e Políticas Públicas. Cortez, 5a edição, 2004, 208 p. REDONDO. Maria Cristina da Fonseca. Deficiência auditiva-/Maria Cristina da Fonseca Redondo, Josefina Martins Carvalho. –…

mudar a partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentados no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, independente de suas diferenças, com base em uma visão norteada pelo viés da inclusão. Segundo Mazzotta (2003), a defesa da cidadania e do direito à educação das pessoas com deficiência é atitude recente em nossa sociedade, manifestando-se através de medidas isoladas de indivíduos ou grupos. A conquista e o reconhecimento de alguns…

completamente desativado em 1976, cento e sete anos após sua construção pelo Imperador D.Pedro II, inspirado nos modelos Europeus de construções congêneres. Depois da guerra alguns profissionais saíram do Brasil para estudar, e trouxeram novas idéias. Para Mazzotta, (1999, p.27) e os estudiosos da historia da educação no Brasil a respeito da integração da “educação de deficientes”, da “educação dos excepcionais“ ou da “educação especial”, vem ocorrer na política brasileira somente no…