Inclusão escolar

INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE OS SUPORTES HUMANOS, PEDAGÓGICOS E FÍSICOS PARA RECEBER ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Eliza Nunes de Souza Barbosa,
Kellem Consuelo Bomtempo,
Nívia Versiani Neves Queiroz e
Viviane Menezes Oliveira Chamon

RESUMO

Este artigo aborda o tema inclusão do portador de Necessidades Educacionais Especiais como um dos novos paradigmas da educação brasileira, legalmente amparado pela Lei nº 9394/96 e pela Declaração de Salamanca, as quais delega à família, à escola e à sociedade o compromisso para a efetivação de uma proposta de escola para todos. E visou através dos dados coletados por meio de questionários e observações participantes saber se duas escolas, uma particular, denominada de A e uma pública denominada de B possuem suportes humanos, físicos e pedagógicos para que possam efetivar a inclusão dessas crianças. Observou-se que há um longo caminho a ser percorrido para que haja uma real efetivação daquilo que já foi conquistado legalmente. Percebeu-se no decorrer das observações a inadequação da escola A para acolher seu alunado, o que causou surpresa nas autoras uma vez que se espera que a instituição particular esteja em melhores condições físicas, humanas e pedagógicas. Espera-se que a escola esteja preparada e levem em conta a especificidade do sujeito e não mais as suas deficiências e limitações. Já na escola B, pode-se perceber que, por ser uma escola pública, está apta a receber o alunado com necessidades especiais, tanto no suporte físico, pedagógico e humano.

Palavras-chave: Suportes, necessidades educacionais, escola.

ABSTRACT

This article discusses inclusion of patients with Special Educational Needs as one of the new paradigms of Brazilian education, legally supported by Law n º 9394/96 and the Salamanca Statement, which delegates to the family, school and society's commitment to effectiveness of a proposed school for all. And sought through data collected through questionnaires