Linguagem E Cognição Segundo Montessori

EDUCAÇÃO INFANTIL SUMÁRIO 1. Apresentação........................................................................................................ 04 2. Maria Montessori (Cap. 05)................................................................................. 05 3. Unidade de ensino e sua nomenclatura................................................................ 06 4. Dependência utilizada na escola......................................................

pelos professores, diretores, funcionários e comunidade local que faziam doações para a realização da festa. ETAPA 3 Quadro Demonstrativo Conceitos Teóricos do Desenvolvimento Infantil Teóricos PIAGET Desenvolvimento humano Motricidade Linguagem e cognição Os períodos foram divididos de acordo com o surgimento de novas qualidades de pensamentos que interferem no desenvolvimento do indivíduo. Sensório-motor (0 a 2 anos) pré-operatório (2 a 7 anos) operações concretas (7 ,11 ou 12…

inteligência eminentemente prática. Sua linguagem vai da ecolalia (repetição de sílabas) à palavra-frase Sua conduta social, neste período, é de isolamento e indiferença (o mundo é ele). Período Simbólico: (2 – 4 anos): Neste período surge a função semiótica que permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da dramatização, etc.. Podendo criar imagens mentais na ausência do objeto ou da ação é o período da fantasia, do faz de conta, do jogo simbólico A linguagem está a…

do individuo e a capacidade de responder orientado por indicações externas. Segundo Vigotsky a linguagem é o processo mais importante no desenvolvimento. Ela regula a atividade da criança é a aquisição de um sistema linguístico forma o pensamento e ajuda nas funções psicológicas da criança, sua atenção, memória e imaginação. Para ele a a linguagem passa por três fases: a linguagem social, linguagem egocêntrica e a linguagem interior. WALLON Wallon achava que o desenvolvimento humano é…

psiquismo estruturará o “si mesmo” e a maneira de se relacionar com o mundo. O pensamento, a linguagem, as modalidades afetivas e cognitivas serão organizados a partir de estudos psíquicos e corporais únicos. Compreender a continuidade desse psiquismo a partir do momento da concepção nos permitirá decodificar estados de ânimo, experiências postas ao serviço do pensamento, sensibilidade, motricidade, linguagem, sexualidade, e socialização, ao longo das sucessivas etapas evolutivas.…

- e dos centros de interesse. Maria Montessori 1870-1952 O método Montessori é fundamentalmente biológico. Sua prática se inspira na natureza e seus fundamentos teóricos são um corpo de informações científicas sobre o desenvolvimento infantil. Segundo seus seguidores, a evolução mental da criança acompanha o crescimento biológico e pode ser identificada em fases definidas, cada uma mais adequada a determinados tipos de conteúdo e aprendizado. Segundo a visão pedagógica da…

introdução ao Ensino Fundamental. Já no segundo capítulo é feita uma discussão sobre as funções dessas instituições, que vão muito além do assistencialismo. No terceiro capítulo serão discutidos alguns dos primeiros passos para a construção de uma ideia de Educação Infantil, onde são vistos alguns de seus pioneiros como Comênio, Rosseau e Pestalozzi. No capítulo quatro tem-se um panorama da educação infantil europeia no século XX, na qual trazem médicos como Montessori e Decroly quanto…

alunos, sujeitos de sua aprendizagem e da apropriação de conceitos concretos. Dentro da pesquisa de materiais didáticos, foi realizado uma pesquisa mais ampla, sobre a colaboração de Maria Montessori e sua contribuições no desenvolvimento de materiais didáticos. Com base nos materiais criados por Maria Montessori, escolhemos trabalhar e realizar um jogo, em cima de um eco brinquedo, inspirado nos blocos lógicos. 2.2.2. DESENVOLVIMENTO PRINCIPAIS TEÓRICOS:…

ao conjunto do espaço físico e às relações que nele se estabelecem e para a organização desse ambiente deve ser harmonioso, colorido, com moveis e objetos que convidem as crianças às brincadeiras e interagirem entre si e com os adultos. Froebel e Montessori foram os primeiros a pensarem na importância da organização do espaço para crianças pequenas, propondo integrar liberdade e harmonia com a natureza. Cabe aos professores o olhar atento para as especificidades do aluno da educação…

1970 6 2.3. Documentos oficiais da década de 1980 19 2.4. Documentos oficiais da década de 1990 32 2.5. Considerações Finais da Análise Documental 59 CAPÍTULO 3 - INFLUÊNCIAS IDENTIFICADAS 63 3.1. Piaget 63 3.2. Montessori 92 3.3. Freinet 101 3.4. Vygotsky 115 3.5. Considerações Finais das Influências Identificadas 120 CAPÍTULO 4 – CORRELAÇÕES ENTRE DIRETRIZES E MODELOS TEÓRICOS 125 CAPÍTULO 5 – CONCLUSÕES 129…