Letrar E Alfabetizar No Ludico

muitas vezes se preocupa como planejar, organizar e executar as atividades proposta. Esquecendo de observar se o tempo esta de acordo com cada atividade e sua avaliação, porque o que importa de fato é o aprendizado dessas crianças e ensinar a gostar do lúdico em grupo. Leitura e brinquedoteca Atividades realizadas durante a semana de recreação: 2.2 A DEFINIÇÃO DO BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO A definição do brinquedo para cada criança é de se identificar e ao mesmo tempo se…

“A Educação Infantil, no processo de alfabetização, trazendo o lúdico e o letramento como diferencial”... Alessandra dos Santos Lopes – RA 176504* Claudia Rodrigues dos Santos – RA 171707** Resumo: A prática da aprendizagem no contexto alfabetizador vai muito além da aquisição da leitura e da escrita, tão somente, é preciso que educadores promovam, viabilizem, favoreçam ou mediam situações significativas de aprendizagem a seus educando. O mundo exige isso, o mundo exige bons

diversos gêneros textuais para que aprendam a diferenciá-los e a perceber a funcionalidade de cada um dos textos (para que eles servem) e as diversas finalidades da leitura e da escrita (para que lemos e escrevemos). Dessa forma, percebemos que alfabetizar e letrar são duas tarefas a serem desenvolvidas concomitantemente nas classes de alfabetização. O ambiente alfabetizador O que é o ambiente alfabetizador? um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações de usos…

do brincar e sua relação com o aprender, o brincar atualmente, configura sua relevância à aprendizagem na infância, devido às influências de muitos estudiosos e pesquisadores, que realizaram pesquisas científicas com o interesse de comprovar se o lúdico realmente beneficia o processo ensino-aprendizagem, o que resultou no reconhecimento deste como elemento primordial e decisivo na infância que influencia na formação do ser humano no meio educacional, apesar das barreiras existentes,…

porém utiliza essa técnica para sua vida social. Uma pessoa letrada apodera-se do processo de alfabetização para a sua vida social, cultural e profissional, se desenvolvendo em vários setores. Para Ferreira e Melli (2005) na concepção de Ferreiro, alfabetizar na visão tradicional é uma concepção errônea, a criança deve ser motivada a desenvolver as suas habilidades e inteligências e não ser obrigada a desenvolver atividades repetitivas que não irá despertar interesse e nem compreensão…

seu aluno a desenvolver a leitura e a escrita. Por isso que o professor e a escola tem que está sempre atentos a necessidades do aluno, e buscar soluções fundamentais no seu processo de alfabetização. Letramento Segundo Magda Soares, letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno. Foi um verdadeiro desafio a entrada das crianças de 6 anos no Ensino Fundamental, principalmente na…

significavam e ser capaz de escrevê-los, repedindo um modelo mais ou menos padronizado, mesmo porque o que se escrevia era apenas um tipo de documento ou texto (CAGLIARI, 1998, p. 14). Na antiguidade não existiam vários métodos e formas de se alfabetizar uma pessoa. Havia apenas um modelo padronizado e mecânico de cópia e leitura. Com relação à forma em que as pessoas eram alfabetizadas nesse tempo Cagliari (1998, p. 15) afirma que, Na antiguidade, os alunos alfabetizavam-se…

perpetuar no ensino fundamental com brincadeiras adequada a faixa etária de idade. O lúdico deve ser visto como algo favorável e imprescindível à necessidade do ser humano e facilita muito o professor conhecer, observar, saber suas potencialidades, limitações e desenvolverá seu senso critico, terá atitude de pesquisador sobre os seus alunos. Verificou se que os professores não se utiliza e nem trabalha com o lúdico por falta de base teórica sobre o assunto e ficam inseguros em…

números fixados na parede de foram atraente, painel de janela do tempo e atividades expostas no varal de atividades. Conforme BALDANIACHVILI, 2000: Pode-se dizer que o processo começa bem antes do seu processo de alfabetização: a criança começa a “letrar-se” a partir do momento em que nasce numa sociedade letrada. Rodeada de materiais escritos e de pessoas que usam a leitura e a escrita – é isto tanto vale para a criança das camadas favorecidas como para a das camadas populares, pois a…

aprendizagem e do desenvolvimento. Por isso, não podemos utilizar no processo de ensino-aprendizado institucional o brincar pelo brincar e sim, utilizar a brincadeira com a intencionalidade pedagógica. Independentemente de época, cultura e classe social, o lúdico (jogos, brinquedos e brincadeiras) faz parte da vida das crianças, pois elas vivem em um mundo de fantasias, de encantamentos, de alegrias, de sonhos onde a realidade e o faz-de-conta se confundem. Na sociedade de mudanças…