Leitura Reflexão

INFANTO-JUVENIL COMOFERRAMENTA PARA INFLUÊNCIAR POSITIVAMENTE AFORMAÇÃO ÉTICA E MORAL DE CRIANÇAS EADOLESCENTES : leitura e diálogo reflexivo na escola. 1 Nome do (a) aluno (a) RESUMO Este artigo apresenta a literatura infanto-juvenil como instrumento do educador e da escola,capaz de influenciar positivamente crianças e adolescentes nos aspectos ético e moral atravésda leitura e da reflexão dialogada na escola. Aponta, ainda, baseado em embasamento teórico,diretrizes iniciais para…

INFANTO-JUVENIL COMOFERRAMENTA PARA INFLUÊNCIAR POSITIVAMENTE AFORMAÇÃO ÉTICA E MORAL DE CRIANÇAS EADOLESCENTES : leitura e diálogo reflexivo na escola. 1 Nome do (a) aluno (a) RESUMO Este artigo apresenta a literatura infanto-juvenil como instrumento do educador e da escola,capaz de influenciar positivamente crianças e adolescentes nos aspectos ético e moral atravésda leitura e da reflexão dialogada na escola. Aponta, ainda, baseado em embasamento teórico,diretrizes iniciais para…

ANO 2º ANO 3º ANO Objetivos (O que os alunos aprendem e como) Exemplos de atividades O que é importante cuidar e observar Leitura realizada pelo professor Compreender a função social da escrita. Ampliar o repertório linguístico. Conhecer diferentes textos e autores Aprender comportamentos leitores Entender a escrita como forma de representação. Leitura em voz alta realizada pelo professor: - textos literários; - jornalísticos e sobre curiosidades (científicos e históricos).…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS DIRETRIZES PARA LEITURA ABRIL – 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS DIRETRIZES PARA LEITURA Trabalho referente à disciplina de Metodologia da Iniciação Científica, ministrada pela docente ABRIL – 2013 SUMÁRIO Introdução_________________________________________________________04 I – Diretrizes para leitura 1.0 – A Análise Textual_______________________________________________05 2.0 – A Análise…

Porém ,será sempre uma atividade de assimilação de conhecimentos , de interiorização , de reflexão. mas que decodificação , a leitura é uma atividade interação , onde leitor interagem entre si. Para que ler ? a leitura tem uma grande importância em vários sentidos; * aprender * tirar notas boas * falar bem e escrever bem * ser informado da realidade Esses são os motivos básicos para a leitura, mas o motivo principal para se ler é o crescimento interno, como homem, como ser pensante

Projeto “ Leituras Integradas” Justificativa Este projeto visa inicialmente atender , como um projeto piloto , a uma pequena parcela de estudantes da escola ( 6ªs, 8ªs e 3ºs anos do ensino fundamental e médio – público alvo Saresp / Idesp / ENEM ). Uma vez implantado , pode ser estendido a outras séries , com as devidas adequações . Pretende enfrentar o “ desafio “ de criar e estimular o hábito da leitura , por considerar que este pode ser um atalho para alcançarmos algumas competências

coletivo das épocas históricas. 2. Valorizar a dimensão estética da obra literária. 3. Estabelecer relações de caráter interativo entre a literatura, a cultura e a realidade social. 4. Entender o texto literário da sua e de outras épocas como reflexão sobre a relação ser-mundo, possível de ser atualizada, recontextualizada. 1. Identificar as concepções culturais presentes nos poemas líricos e satíricos, no episódio do poema épico e na peça teatral. 2. Identificar nos poemas…

Conteúdos Capitulo 1. Poema Leitura 1. Haicai, Estrela Bonini, Interpretação do texto Compreensão Linguagem e construção do texto, Leitura 2. Além da terra, além do céu Interpretação do texto Compreensão Linguagem e construção do texto Recurso da linguagem poética Outros poemas Pratica de oralidade Sarau de poemas Um bom debate: Poesia e poemas: qual A importância? Outras linguagens Poemas concretos Conexões 1. Curiosidade 2. Poema e letra de música Língua: usos e reflexão Recursos…

Procedimentos Didáticos Leitura Elementos A leitura constitui-se em fator decisivo de estudo, pois propicia a ampliação de conhecimentos, a obtenção de informações básicas ou específicas, a abertura de novos horizontes para a mente, a sistematização do pensamento, o esquecimento de vocabulário e o melhor entendimento do conteúdo das obras. É necessário ler muito, continuada e constantemente, pois a maior parte dos conhecimentos é obtida por intermédio da leitura: ler significa…

Miranda (Org.). Metodologia científica: cadernos de textos e técnicas. 5. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1992. p. 13-19. (Apresentação a partir do texto de Paulo Freire). Paulo Freire, educador da atualidade, aponta a necessidade de se fazer uma prévia reflexão sobre o sentido do estudo. Segundo suas palavras: “Toda bibliografia deve refletir uma intenção fundamental de quem a elabora: a de atender ou desertar o desejo de aprofundar os conhecimentos naqueles a quem se oferece a…