Leitura Kleiman Koch

(equipe) a) Concepção de leitura Houve um momento na história da leitura em que ler significava pronunciar em voz alta as letras grafadas no papel. Esta pesquisa propôs-se a investigar em que medida as concepções de leitura de ensino aprendizagem formando sujeitos sociais leitores da realidade em que se inserem e capazes de usar a escrita como instrumento indispensável à sua participação nas construção do mundo histórico e cultural. Embora a escola incentive e deseje a leitura,…

dizendo que “o país é sim subdesenvolvido”, porém, logo a seguir, ele usa a conjunção adversativa “mas”, criando no leitor a expectativa de que algo irá opor-se a essa ideia inicial. Segundo Ingedore Koch, “a estratégia do mas é, pois, a de frustrar uma expectativa que se criou no destinatário” (KOCH, 2001, p. 153), todavia, no texto do aluno, não é isso que acontece, pois ele continua, mesmo após o uso do “mas”, confirmando a noção de subdesenvolvimento ao afirmar que o país “também…

referentes não homologados na superfície do texto se confirma pela recorrência a mecanismos inferenciais mais complexos e sempre se orienta por trilhas estruturais (LIMA, 2003, LEITE, 2007). Palavras-chave: Leitura. Conhecimento partilhado. Referenciação. 1 INTRODUÇÃO Quando falamos de leitura e compreensão de textos, é comum lembrarmo-nos de tarefas escolares como “Quem fez o quê, quando e onde?”. Algumas dessas atividades vão além do que está óbvio no texto e buscam…

ser avaliado levando em conta apenas os aspectos formais, passa a ser encarado enquanto processo de ação e interação. O pressuposto adotado é o de que todo fazer (ação) é necessariamente acompanhado de processos de ordem sociocognitiva-interacional. Koch (2004) afirma que os parceiros da comunicação possuem saberes acumulados quanto aos diversos tipos de atividades da vida social, e esses saberes são ativados no processo da produção textual, a fim de tornar a atividade textual um sucesso.

Centro de Educação a Distância – Uniderp Unidade de Porto Seguro Curso: Serviço Social Professor: Dr. Luiz Roberto Wagner LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO PORTO SEGURO-BA 2013 INTRODUÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Textos”, sob orientação do professor à distância Dr Luiz Roberto Wagner e a Professora-tutora presencial Tatiana. Este é um

entretenimento, não observando características marcantes do gênero como o estilo, a forma e a ideia do autor, que influenciam no gosto e no prazer do leitor. Importante pensar na linguagem das HQs, que possuem uma estrutura que facilita a materialização da leitura, na qual a linguagem verbal mesclase com a linguagem visual através de imagens. Palavras-chave: Gênero História em Quadrinhos - HQs. Tirinhas. Charges. Cartum. Ensino Fundamental. Introdução As histórias em…

Tema: A importância da leitura para a coesão textual nas produções dos alunos. 1. Introdução Segundo Alberto Roiphe, “tradicionalmente, havia uma tendência escolar de se pensar a língua a partir de palavras e de frases isoladamente. Entretanto, por meio do avanço dos estudos linguísticos, com o tempo, as palavras e as frases passaram a ser vistas como partes dos textos, textos que falamos, ouvimos, lemos e escrevemos.” Essa consciência do texto como “fenômeno original da…

PROBLEMAS DE COERÊNCIA EM PRODUÇÕES ESCRITAS: AS META-REGRAS DE CHALLORES1 INTRODUÇÃO É sabido, pelos resultados dos exames de larga escala, a exemplo do SAEB e Prova Brasil, entre outros, que os índices de proficiência em leitura e escrita dos alunos da educação básica no Ceará estão abaixo da média nacional e, consequentemente, abaixo do que seria ideal aos referidos alunos. As dificuldades apresentadas por esses alunos da educação básica variam desde a não compreensão dos conceitos…

Juliana Fernandes Ramos RA 912118186 Letras 5° semestre Memorial Kleiman, Angela (org.) os significados do letramento uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita Campinas SP, 1995, mercado das letras. Citações: [...] O conceito de letramento começou a ser usado nos meios acadêmicos como tentativa de separar os estudos sobre o impacto social da escrita dos estudos sobre alfabetização, cujas conotações escolares destacam as competências individuais no uso e na pratica da escrita[ ... ]p

PÓS-GRADUAÇÃO – (DPG) PROGRAMA DE MESTRADO EM FORMAÇÃO EDUCACIONAL, INTERDISCIPLINARIDADE E SUBJETIVIDADE – (MT – féis) FÁBIA ISABEL DE OLIVEIRA PROJETO DE PESQUISA: LEITURA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS, COMPETÊNCIA DISCURSIVA SÃO PAULO DO POTENGI-RN ABRIL DE 2013 FÁBIA ISABEL DE OLIVEIRA PROJETO DE PESQUISA: LEITURA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS, COMPETÊNCIA DISCURSIVA Trabalho de Conclusão de disciplina, apresentado para avaliação, para o Curso de Mestrado da Faculdade de…