Leitura Aprender E Brincar Com Uso Das Tecnologias

Novembro de 2013 Sumário: Introdução................................................................................................................pg. – 1. Introdução Neste trabalho iremos aprender a elaborar plano de aulas e os diversos conceitos da educação. INTRODUÇÃO Desde o nascimento, as crianças são mergulhadas num contexto social. Os adultos que convivem com elas, quando se transformam em parceiros de seus jogos e brincadeiras,

momento, mas ela precisa ter qualidade sempre. Ampliando Conhecimento Jogo e Trabalho Brincar e jogar: dois termos distintos em português, fundidos nas línguas de cujas culturas somos devedores: o francês (jouer) e o inglês ( Play). Por causa disto, frequentemente, desperdiçamos a diferenciação da ordem psicogenética que a nossa língua nos permite: brincar é anterior a jogar, conduta social que supõe regras. Brincar é forma mais livre e individual, que designa as formas mais…

Abreu Goiânia - GO 2013 ELABORAÇÃO DO JOGO BATALHA LABORATORIAL: DESENVOLVENDO CONCEITOS QUÍMICOS COM AUXÍLIO DE SOFTWARES DE APRESENTAÇÃO RESUMO: Este presente projeto relata o uso de um software para elaboração do Batalha Laboratorial, um jogo para discussão das principais vidrarias e situações corriqueiras em um laboratório de química geral. No projeto a discussão é encaminhada para a possibilidade do aluno…

PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia - 4ª Série - Educação Lúdica POLO - Pirituba Fabiana Marques Garcia – 3815634808 Sheyla Viana Souza - 3830686130 Silvério Marques da Silva – 4338818209 Tania Mara Giagnório Agudo – 3814654176 PROPOSTA INTEGRADORA DO BRINCAR NO COTIDIANO ESCOLAR Prof@ tutora a distância Adalgisa Bergamin Diples Cidade - 2013 Educação Lúdica Introdução Sabemos que é possível ao ser humano adquirir e construir o saber, brincando. Brincando aprendemos a conviver, a…

A IMPORTANCIA DO LÚDICO PARA A CRIANÇA Bruna Pereira Duarte Prof. Glauciaglivian Erbs da Costa Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (Ped0349) – Estágio 11.05.13 RESUMO O lúdico não está apenas no ato de brincar, está também no ato de ler, no apropriar-se da literatura como forma natural de descobrimento e compreensão do mundo. Atividades de expressão lúdico-criativas atraem a atenção das crianças e podem se constituir em um mecanismo de potencialização da

contribuam para a construção do conhecimento e o prazer de ler, despertando sentimentos de respeito as diversidades, configuram os objetivos deste projeto, visando a abertura de caminhos que venham suprir a falta de projetos de leitura nas escolas, pois o prazer pela leitura é de fundamental importância para a formação de sujeitos que saibam interpretar textos criticamente. Acredita-se ainda, que a literatura infantil pode contribuir muito para a resolução de questões afetivas, já que,…

Universidade Anhanguera Uniderp Polo: Tupã/SP Pedagogia – 2º semestre Disciplina: Didática OS PEQUENOS COM ACESSO À TECNOLOGIA Compartilhe Ano Educação Infantil – Pré- Escola – 4 e 5 anos Justificativa Está cada vez mais presente no discurso dos educadores a ideia de que o computador na escola só será útil se for para ser usado como ferramenta…

educacional. Faz-se necessário um cuidado especial com a questão que envolve a alfabetização e letramento, no qual a criança de seis anos antes atendida nas situações de educação infantil, voltadas ao brincar, típicas da infância, possa sofrer com as práticas voltadas exclusivamente às atividades de leitura e escrita, então é necessária considerar que o fato de não pertencer a etapa da escolaridade infantil, essa criança não deixou de ter seis anos. É importante lembrar que o 1º ano…

a ser abordado e as extensões sobre o tema; A. B. C. D. E. O que são horas? Qual a necessidade de marcar o tempo? Conhecer um pouco da história da marcação do tempo. Hoje quais os instrumentos mais utilizados para marcar o tempo? Como aprender a identificar as horas.  Desenvolver respectivamente cada dúvida com a participação e envolvimento dos alunos;  Disponibilizar a confecção de um relógio analógico para compreendermos em conjunto o tema e possibilitar ao aluno o…

todos: será que crianças com tantas dificuldades podem se beneficiar do sistema comum de ensino? Podem obter sucesso em classes regulares com professores não especializados? Como são elas? De que gostam? Como agem? Como podem brincar com as demais crianças? Como podem aprender? Como professor, o que posso fazer para ajudá-las nesse processo? Quando a escola recebe, pela primeira vez, uma criança com discrepâncias significativas no processo de desenvolvimento e aprendizagem em relação aos…