Plano de aula

Paula “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e Problematização Este estudo apresenta uma reflexão sobre a importância dos jogos ebrincadeiras para o desenvolvimento integral das crianças de quatro a seis anos, asquais freqüentam a Escola Municipal de Educação Infantil Gente Miúda, de SantaCruz do Sul. Quatro professoras de Educação Infantil e trinta crianças serão pesquisadas.As professoras serão entrevistadas procurando mostrar qual a visão, que se temsobre brincadeiras e jogos e como essas brincadeiras são desenvolvidas em sala deaula e as crianças serão observadas para avaliar se realmente o lúdico contribuipara o desenvolvimento integral dos mesmos. Com base nessas considerações, os problemas de pesquisa são: • As professoras que atendem os alunos de quatro a seis anos da EMEIGente Miúda sabem da importância dos jogos e brincadeiras nodesenvolvimento da aprendizagem na educação infantil, e osdesenvolvem? • E as crianças de quatro a seis anos da EMEI Gente Miúda estão sendo estimuladas, no seu desenvolvimento integral através do lúdico? 2.2 Objetivos Específicos Verificar se as professoras de Educação Infantil sabem da importância de jogos e brincadeiras no desenvolvimento integral das crianças e se esses recursos são aplicados adequadamente, quanto à idade das crianças e os objetivos propostos.

questão exposta acima que o trabalho de pesquisa será desenvolvido, com o intuito de perceber a importância dos jogos para crianças em idade escolar de quatro e seis anos. Qual seria a contribuição dos jogos para que estas crianças sejam capazes de se desenvolver pedagogicamente e acima de tudo, crescer como ser humano é outro ponto que pretende-se abordar, além das possibilidades de contribuição do material teórico sobre o tema proposto. Os profissionais de educação física, tem…

PROJETO JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Introdução Esse projeto tem como objetivo criar estratégias de ensino de jogos que possibilitem a criatividade dos alunos e o desenvolvimento no Pré com crianças de 04 a 05 anos. O projeto se caracteriza por uma atividade lúdica proporcionada pelos jogos como um desencadeador no processo de aprendizagem. Neste projeto os alunos participarão de jogos e brincadeiras com regras simples. Justificativa O trabalho proposto neste projeto…

MONIQUE OURIQUES JESSICA GAIGER PRISCILA LANZER VIVIANE FLORES DILKIN MÔNICA FERNANDA FROHLICH JOGOS SOCIAIS COM REGRAS Universidade Feevale Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes Licenciatura em Pedagogia Educação Física no Processo Educativo Professor Alexandre José MONIQUE OURIQUES JESSICA GAIGER PRISCILA LANZER MÔNICA FROHLICH VIVIANE FLORES DILKIN JOGOS SOCIAIS COM REGRAS Trabalho Científico apresentado como requisito parcial à aprovação na…

maiores pesquisadores sobre o tema Jogo. Em sua obra Homos Ludens ela procura incorporar o conceito de jogo ao de cultura. Para ele a civilização surge e se desenvolve no jogo e pelo jogo, portanto o jogo passa a ser entendido como um fenômeno cultural. Segundo o autor, o jogo está presente em tudo o que acontece no mundo, ele antecede a cultura do homem. “[...] o jogo é mais do que um fenômeno fisiológico ou um reflexo psicológico. Ultrapassa os limites da atividade puramente…

SPRADA SILVANA NEVES JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAS PINHAIS 2010 LUCIANE APARECIDA SPRADA SILVANA NEVES O JOGO NO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS Pré projeto de pesquisa para o trabalho de con- clusão de curso apre- sentado ao…

Em meio a constantes mudanças, acompanhada pelas evoluções aceleradas das novas tecnologias e das mudanças nos paradigmas de ensino, os jogos são tidos como excelentes objetos de aprendizagem e entretenimento em diversas áreas. O jogo apresentado neste artigo é caracterizado como um jogo sério (serious game), que tem como característica colocar o jogador em situações de tomada de decisão que podem ajudá-lo a desenvolver habilidades para tomada de decisão em situações semelhantes…

Autora Fabiane Lacerda ANÁLISE OBSERVATÓRIA DA PRATICA SOB A TEORIA DE JEAN PIAGET RESUMO Este estudo aborda questões teóricas e praticas de uma observação realizada com uma criança de 4 anos e 8 meses em uma escola publica com objetivo de relacionar a teoria com a pratica segundo o estudioso Jean Piaget, para tanto será enfatizado relação do aluno com pessoas, atividade, objetos, tempo e espaço. Optamos por um estudo qualitativo descritivo, para poder observar e…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO O JOGO DE REGRAS COMO UM RECURSO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO BETÂNIA ALVES VEIGA DELL´AGLI CAMPINAS 2002 i ii UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO O JOGO DE REGRAS COMO UM RECURSO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO Autora: Betânia Alves Veiga Dell´Agli Orientadora: Profª Drª Rosely Palermo Brenelli Este exemplar corresponde à redação…

Vygotsky e a Processo de desenvolvimento de Jean Piaget. O teóricos Vygotsky e Piaget basearam seus estudos do conhecimento humano na perspectiva construtivista e sociointeracionista. Assim, contribuíram significativamente para a concepção das práticas na sala de aula, apesar de seus estudos não terem sido diretamente voltados para isso. Para os autores, a interação pode relaciona-se com a aquisição de conhecimento. - Processo de desenvolvimento de Jean Piaget. Jean Piaget é um psicólogo…