PEDIATRIA 18 24 MESES

................................... 5 3. Desenvolvimento Neuro Psico Sensório Motor ............................................................. 6 3.1. Desenvolvimento Motor 18-24 meses......................................................................... 6 3.2. Desenvolvimento Físico ................................................................................................ 6 3.3. Desenvolvimento Cognitivo .......................................................................................... 6 3.4. Desenvolvimento Emocional ........................................................................................ 7 3.5. Desenvolvimento Linguístico ........................................................................................ 7 3.6. Desenvolvimento Psico-Motor ...................................................................................... 7 4. Estimulação ......................................................................................................................... 9 4.1. O que a criança faz nessa idade? ............................................................................... 9 4.2. Brincadeiras .................................................................................................................. 10 5. Brinquedos de Estimulação ............................................................................................ 11 5.1. Jogo da Associação ...................................................

equilíbrio cada vez mais estável. O desenvolvimento cognitivo processa-se no tempo e dá-se progressivamente ao longo de quatro fases e cada uma delas divide-se em sub-fases. Estádios: Sensório-motor 0-18 meses Desenvolvimento Psico-motor 4 semanas .mobilidade local . Reacção de prazer na alimentação e nos cuidados de higiene. Desenvolvimento intelectual Desenvolvimento de carácter sensorial e motor. Nesta fase, o bebé passa progressivamente de um estado de…

interligados, que são eles: Multicomponencial que procura integrar de forma coerente os contributos e domínios das Ciências Biológicas, Humanas e sociais que abrangem secâncias transdisciplinares biopsicossociais. Multiexperiencial que procura estudar a implicação da psicomotricidade no processo de desenvolvimento humano, em todas as idades e categorias. Multicontextualque visa aplicar seu nível de conhecimento e capacidade de intervenção profissional nos vários contextos em que se…

estabelece as pré-condições para o desenvolvimento cognitivo. As mudanças mais significativas são mudanças qualitativas (em género) e não qualitativas (em quantidade). Existem dois aspectos principais nesta teoria: O processo de conhecer e os estádios ou etapas pelos quais nós passamos à medida que adquirimos essa habilidade. A teoria de Piaget é importante porque capta as grandes tendências do pensamento da criança e encara as crianças como sujeitos ativos da sua aprendizagem. Três…

condição essencial para o desenvolvimento psico e social da criança. O brincar é uma das formas mais comuns do comportamento humano, principalmente durante a infância. No entanto, o brincar também pode ser uma "ferramenta", por excelência, para que a criança desenvolva suas habilidades, ou mais do que uma "ferramenta", o brincar é uma condição essencial para o desenvolvimento psico e social da criança. A importância do brincar O momento da brincadeira é uma…

Elementos que justificam as contribuições do jogo na educação e no desenvolvimento das crianças. Para a pedagogia, um brinquedo é qualquer coisa ou objeto que à criança é permitido utilizar na ação de brincar. Alguns deles possibilitam aos pequenos divertirem-se enquanto, ao mesmo tempo, os ensinam sobre um assunto qualquer, inclusive de caráter científico. Brinquedos, muitas vezes, ajudam no desenvolvimento bio-psico-motor da criança, especialmente aqueles usados em jogos cooperativos …

Jogo Simbólico O jogo simbólico é a representação corporal do imaginário, e apesar de nele predominar a fantasia, a atividade psico-motora exercida acaba por prender a criança à realidade. Na sua imaginação ela pode modificar sua vontade, usando o "faz de conta", mas quando expressa corporalmente as atividades, ela precisa respeitar a realidade concreta e as relações do mundo real. Por essa via, quando a criança estiver mais velha, é possível estimular a diminuição da atividade…

A palavra ludicidade tem origem na palavra em latim “ludus” que quer dizer jogos/brincar. O jogo ou brincadeira é o meio em que se fornecer a criança um ambiente livre, agradável, motivador, afinal brincar possibilita varias tipos de aprendizagem tais como motora, sensitiva e cognitiva. a maioria sendo a criança forma sua personalidade e aprende a lidar com o mundo.quando bem planejado dos adultos, incluindo pais e professores,estão preocupados apenas com o aspectos…

Piaget fala do jogo simbólico como de uma faculdade que a criança desenvolve, O jogo simbólico é a representação corporal do imaginário, e apesar de nele predominar a fantasia, a atividade psico-motora exercida acaba por prender a criança à realidade. Na sua imaginação ela pode modificar sua vontade, usando o "faz de conta", mas quando expressa corporalmente as atividades, ela precisa respeitar a realidade concreta e as relações do mundo real. Por essa via, quando a criança estiver mais…

primário sobre quais são as suas brincadeiras preferidas, praticadas com seus colegas na escola ou nas suas casas obteve-se como resposta “ jogos de vídeo, futebol, bola e boneca". Neste sentido, os jogos tradicionais infantis são actividades significativas e fundamentais para o desenvolvimento das crianças e podem ser apreciadas pela educação formal de forma eficaz. A criança ao jogar reconstitui a realidade através de sua acção lúdica, onde se reflecte as suas condições concretas e…