Intervenção Pedagógica Fábrica

desta investigação se concentrou em perceber de que forma a articulação que o coordenador pedagógico desenvolve na escola contribui para o processo de formação de professores? Os resultados apontaram que o trabalho desenvolvido pela coordenação pedagógica na escola contribui para a reflexão e tomada de consciência dos professores, caracterizando dessa forma em formação, contribuindo para a melhoria do ensino-aprendizagem. O espaço/tempo de formação em serviço acontece no horário de…

escolas Estaduais do Paraná, onde foram pesquisadas nas mesmas, a visão dos professores sobre o trabalho do pedagogo e a opinião do pedagogo a respeito de seu próprio trabalho, e em conjunto com os professores, como funciona esses processos de intervenção e auxilio para com os professores, alunos e toda a equipe da escola, o pedagogo consegue exercer sua real função. Todo esse levantamento será feito na análise de dados. O capítulo final apresenta as considerações do trabalho, onde…

modalidades:na família,no trabalho,na rua,na fabrica,nos meios de comunicação,na política,na escola.De modo que não podemos reduzir a educação ao ensino e nem a pedagogia aos métodos de ensino. Por conseqüência se há uma diversidade de pratica educativa, há também varias pedagogias familiares, a pedagogia sindical, a pedagogia dos meios de comunicação, etc..:e é claro da pedagogia escolar. Pois a pedagogia envolve a intervenção humana é, portanto um…

democrática, participativa »Como, de repente, contrapondo-se à lógica das relações sociais contemporâneas, está esse professor se organizando para dar conta de ser reflexivo, criativo e pesquisador? »A prática docente não esta restrita à prática pedagógica em sala de aula. A prática, não se realiza apenas nos procedimentos didático-metodológicos utilizados pelo professor. »Investigando as relações que estabelecem com as práticas que desenvolvem, consideram que o conhecimento científico…

Não se trata de uma formação apenas na dimensão pedagógica nem de uma acumulação de teorias e técnicas.Trata-se de uma formação que articule a prática ; a

a despeito dessa diversidade de significados, sempre há uma arrazoado teórico que o justifique. Entre nós, todavia, tem sido muito frequente certa improvisação quando se trata de conceituar pedagogia ou de argumentar sobre questões de formação pedagógica de professores. Por exemplo, padece de suporte conceitual e histórico a idéia corrente entre educadores brasileiros de denominar pedagogia o curso de formação de professores para as séries iniciais do Ensino Fundamental e o pedagogo o professor

públicas, etc. e mais recentemente, a emergência de experiências educativas em modalidades não presenciais. O trabalho pedagógico também constitui um assunto muito discutido na atualidade entendemos que a concepção de trabalho docente, prática pedagógica, ou prática docente não é suficiente para dar conta do universo de compreensão que o trabalho pedagógico possibilita na concentricidade do seu desenvolvimento e na materialidade da sua práxis. É visível a utilidade do profissional pedagogo, mas

dificuldade de aprendizagem e de outro transtorno, seja necessário classificar ambos os transtornos, sabendo que se trata de dois transtornos diferentes. Souza (1996) afirma que as dificuldades de aprendizagem aparecem quando a prática pedagógica diverge das necessidades dos alunos. Neste aspecto, sendo a aprendizagem significativa para o aluno, este se tornará menos rígido, mais flexível, menos bloqueado, isto é, perceberá mais seus sentimentos, interesses, limitações e…

que gera condição desigual. Além disso, há uma quantidade de serviços dos movimentos sociais, dos novos sujeitos sociais reivindicando o direito à diversidade, que deve estar presente nos currículos tanto para a reflexão acerca de novas práticas pedagógicas quanto para a formação do profissionais. Há que se repesar, com os limites impostos pela política atual de formação dos(as) profissionais da educação e diante das novas realidades econômicas e sociais, sobre a qualidade da educação e…

gestão de presídios, assistência social, fábricas, enfim em diversas áreas que necessitam de seus conhecimentos e intervenções pedagógicas. Este trabalho demonstra à inserção do pedagogo no contexto dos espaços educativos não-formais, onde a atuação profissional funciona conforme explicita MOURA e SUCHETTI (2006) com complemento da educação formal, na qual sua atuação esta engajada em direcionar ações de intervenções para o público alvo dos espaços de intervenção. Como conclusão nota-se…