Intervenção Pedagogica Na Leitura E Escrita

Código:________ Tema da Regência: Projeto de Intervenção da Língua Inglesa Justificativa da escolha do tema: Dentre várias dificuldades existentes na educação brasileira em todos os aspectos, somam-se a estes o aprendizado de uma língua estrangeira e as dificuldades do professor desta disciplina para a realização a contento do seu trabalho em sala de aula. "Evidentemente, como a escola está inserida no movimento da prática social, deverá buscar estratégias pedagógicas para não…

Projeto de intervenção Pedagógica 1. Identificação da Escola Nome: Endereço: Modalidade de Ensino: Educação Infantil / Fundamental I Série: Educação Infantil / Fundamental I Disciplina: Português Situação problema: Dificuldades na leitura 2. Tema: “Poemas e poesias no cotidiano escolar” 3. Problemática: De acordo com o diagnóstico realizado no estágio de observação pela nossa equipe, no 1º semestre do ano, podemos observar que a maioria dos alunos demonstraram dificuldades

refere somente como fala, mas também, como texto escrito. Entretanto, em nosso dia-a-dia, nos deparamos com vários tipos de textos: receitas, panfletos bilhetes, lista de compras, etc. Todavia a comunicação não se restringe somente em escrita e fala. A comunicação está em todos os lugares, como, sinais de trânsito, faixas de sinalização, gestos articulações e muito mais. Baseados nestes conceitos procuramos investigar metodologias que mais se enquadram às práticas…

chamada Psicogênese da Língua Escrita, resultado das pesquisas realizadas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1970), sobre o que pensam as crianças quanto ao sistema alfabético de escrita, evidencia os problemas que a metodologia embutida nas cartilhas (que faz uso do método da análise-síntese ou da palavra geradora) traz para as crianças. Por meio das pesquisas das autoras acima mencionadas, em uma sociedade letrada, as crianças constroem conhecimentos sobre a escrita desde muito…

QUARTO ANO...................................................................................................11 4.5 QUINTO ANO....................................................................................................12 5. ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO......................................................................13 5.1 CONCLUSÃO.....................................................................................................14 6 REFERÊNCIA…

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 1. Nome do(a) Professor(a) PDE: Fabiana Ribeiro Crespo 2. Disciplina/Área: Língua Portuguesa 3. IES: UEM 4. Orientador(a): Cidineia 5. Co-Orientador : Roseli e Claudineia 6. Caracterização do objeto de estudo: A construção de uma seqüência didática para o ensino de língua portuguesa para o 1º, 2º, 4º e 5º: em foco o gênero Relato. 7. Título da Produção Didático-Pedagógica: conhecendo as crianças do mundo e contando minha

Apresentadora: Miriani Ferreira Gonçalves de Sousa. Justificativa O ato de ler e escrever é uma prática muito exigida no cotidiano das pessoas. No entanto, nem todos os educando obtêm êxito na leitura e na escrita em tempo hábil e isso justifica a busca de novos caminhos na escola. Talvez, a necessidade desta busca jamais tenha sido tão urgente. Pesquisas mostram que as habilidades cognitivas, emocionais e sociais básicas da criança e do adolescente

O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NUMA PROPOSTA CONSTRUTIVISTA Aline da Silva alineesilva15@hotmail.com RESUMO: O presente estudo aborda brevemente sobre a alfabetização nas escolas brasileiras observando-a do ponto de vista das tendências pedagógicas e considerando de forma genérica os métodos e processos de ensino-aprendizagem numa proposta construtivista. Para isto, toma como referência teórica básica os estudos realizados por Piaget (2009), Ferreiro e Teberosk (1985)

Gestão Escolar I Débora Rodrigues Batista RA: 2211205488 São Paulo 2013 Débora Rodrigues Batista RA: 2211205488 Unidade: Santo Amaro Reunião Pedagógica para Docentes São Paulo 2013 Reunião Pedagógica Publico alvo: professores de alfabetização Periodicidade: Dois meses e meio, com reuniões quinzenais Local: Sala dos professores Data: 30 de junho de 2013 Horário: ínicio das 07:40 e término de 13:00hrs

práticas de educação física. Os alunos são avaliados com avaliação escrita, produções de trabalhos em sala de aulas com pesquisas feitas em livros e no laboratório de informática. Este projeto tem como tema a função social da leitura e escrita visa apoiar o desenvolvimento dos alunos na sala de aula e fortalecer a aprendizagem. 1.1 TEMA: ESCOLA E DEMOCRACIA DERMEVAL SAVIANI 1.2 SUB TEMA: A FUNÇÃO SOCIAL DA LEITURA E ESCRITA 1.3 DELIMINTAÇÃO DO SUB TEMA: 1.4 PROBLEMA: É…