Intervenção Pedagogica Para Uma Aprendizagem Significativa

dialógica entre a prática e teoria, como se desenvolve o ensino na sala de aula, de que maneira o professor conduz a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pelo aluno, como os alunos interagem entre si, com o professor e com o ambiente escolar e principalmente, durante as observações em sala de aula do Ensino Médio, precisou-se pensar no Projeto de Intervenção que será realizado no Estágio Supervisionado IV. A observação foi realizada na escola Instituto…

ESCRITOS DE MOTRICIDADE HUMANA E EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR: PERSPERCTIVAS CINETIFICO-PEDAGÓGICAS EM CONSTRUÇÃO DE MOVIMENTO E CONHECIMENTO

imprescindível para que os mesmos se tornem leitores e escritores, habilidades necessárias ao seu processo de desenvolvimento integral. II – JUSTIFICATIVA Embasado nos resultados da pesquisa realizada pela SME - Avaré no ano de 2012, umas partes significativas dos nossos alunos ainda chegam ao 2º ano sem construírem as capacidades básicas de leitura e escrita. Buscando alternativas para alterar esses dados propõe-se o Projeto Alfabetizar em Tempo Certo – 6 anos, tempo hábil, para…

psicólogo humanista, e representante da pedagogia não diretiva e centrada na pessoa. Sua linha teórica é conhecida como Abordagem Centrada na Pessoa (ACP) PEDAGOGIA LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA Manifestação da Prática Pedagógica Educação centrada no estudante. Prática pedagógica anti-autoritária. Papel da escola Promover o auto desenvolvimento e a realização pessoal. Prioriza os problemas psicológicos em detrimento dos pedagógicos. Privilegia situações problemáticas correspondentes…

Profissional do Professor de Matemática( Artigo publicado na revista Educação e Matemática, Nº 31, pp. 9-12 e 20 (1994).) O professor é hoje visto como um elemento-chave do processo de ensino-aprendizagem. Sem a sua participação empenhada é impossível imaginar qualquer transformação significativa no sistema educativo, cujos problemas, de resto, não cessam de se agravar. As escolas, sujeitas ao apertado controlo do aparelho estatal, submetidas à concorrência dos mass media e…

Santana CURSO: Licenciatura em Biologia DISCIPLINA: Pesquisa e Prática Pedagógica III CIRCUITO: 13º ALUNA: Vanessa de Jesus Nogueira PROJETO DE INTERVENÇÃO O RESGATE DA RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO NO ESPAÇO ESCOLAR Riacho de Santana – BA Setembro – 2011 VANESSA DE JESUS NOGUEIRA O RESGATE DA RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO NO ESPAÇO ESCOLAR Projeto de intervenção apresentado à Faculdade de Tecnologia e Ciências – Educação a…

clínicas e sim com o objetivo de promover a democratização do processo educacional através de reflexões críticas (COSTA; SOUZA; RONCAGLIO, 2009). Podemos caracterizar o olhar clínico como aquele que toma em consideração um campo de pesquisa ou de intervenção, estruturado por um jogo de relações e de interações dinâmicas e complexas. (...) o procedimento clínico e sua teorização devem conquistar o lugar que lhes foi até agora recusado (...) o que é fundamental ao procedimento clínico é…

INTRODUÇÃO Atualmente a Educação Infantil tem sido desafiada pautar a sua intervenção pedagógica no sentido compreender a criança como um sujeito histórico, localizado culturalmente. Com base nesse pressuposto, seus princípios educativos devem fomentar o exercício efetivo do direito a uma educação de qualidade, ancorado em práticas sociais, culturais e pedagógicas significativas. A Educação Infantil torna-se assim um espaço fundamental para a construção de novos conhecimentos,…

professor da educação de jovens e adultos (EJA), em sua prática pedagógica tem um papel fundamental ao constituir-se mediador na relação do sujeito com o objeto a ser conhecido. Pois, ao favorecer a construção de aprendizagens significativas, implica atender às necessidades do sujeito, seu desejo e sua necessidade de conhecer e transformar a si mesmo e o meio que o rodeia, beneficiando o coletivo. Assim, uma prática pedagógica desafiadora faz-se necessária onde este…

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR. AGOSTO/2013 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR RESUMO O referido artigo de conclusão de curso propõe-se a uma análise acerca da avaliação da aprendizagem escolar, observando qual é o seu contexto do processo ensino-aprendizagem e apresentando quais novos sentidos e orientações vêm sendo sugeridas para a sua transformação prática, de modo que seja um instrumento educacional inclusivo, formativo e pedagógico. Conclui –