A infancia entre educação e a filosofia

A infância entre educação e filosofia – Walter o. Kohan O livro de kohan torna acessível a quem se interessa pelas temáticas da infância, da educação, da filosofia e de seu ensino a tese definida pelo autor se coloca na posição de pensar as relações entre os três conceitos, desde o campo da filosofia da educação. Num momento em que se faz apologia do pensar, do pensar critico e criativo em diversos discursos pedagógicos, e que se tornam quase homogêneos quanto a isso, a tese de kohan procura mostrar as incoerências e aporias educativas presentes nas experiências institucionais com ensino e com o pensar a educação, referentes á finalidade emancipadora pretendida por esses discursos, oferecendo alternativas para as duas situações, que não podem ser tratadas separadamente. Uma rápida invenção na ordem da leitura pode nos remeter ao problema de fundo colocado por kohan e pensando ao logo de toda a escrita. No epilogo, o problema que aparece é político e diz respeito, sobretudo, a questão de emancipação, como o próprio título já dá sinais: Da maioridade á minoridade.Uma tentativa de inverter o problema da emancipação, invertendo as relações entre adultos e infância.Diante disso é possível dizer que o autor coloca em cena pelo menos duas das maneiras pelas quais a filosofia encontra a educação: pelo seu ensino ( a pratica educativa ) e pela busca de sentidos da educação (filosofia da educação).Uma e outra maneira não podem ser dissociadas: aqueles que se comprometem com…

O texto destaca duas vertentes onde uma encara a infância da criança como um lado negativo de sua vida, onde, deve ocorrer, mas que deve passar, enquanto outra contrariamente faz da infância um lado positivo que não deve apenas ocorrer e sim ser prolongada de modo a poder contaminar para toda a vida o homem que dela surgira. Os vários motivos para a infância ser um lado negativo, segundo o cartesianismo, é que o erro esta na imaginação, nas sensações…

Filosofia A construção histórico-filosófica do conceito de infância Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de (nome do curso a que os acadêmicos do grupo pertencem: Pedagogia ou Letras) da Universidade Anhaguera-Uniderp. Valparaíso/GO011 Introdução A educação é transmitida de geração para geração e o conteúdo dado pode ser passado de formas diferentes, respeitando os costumes da…

ativamente dos diálogos de casa e também sua comunicação não é plena em português e em LIBRAS, não têm um maior estímulo em casa.Esse caso mostra o pouco estímulo que essa criança têm em casa em aprendizado. Ele também tem dificuldade em aprender na escola , onde todos são ouvintes e não têm um mediador que sane suas dúvidas.Com as crianças surdas há uma disposição maior de interação. O Ideal é que a família possa dar mais atenção a criança e busque estimulá-la e não apenas…

A Filosofia na Infância e a Infância da Filosofia Autor: Midiativa Linguagem, Público, notícia Filosofia e infância parecem ser coisas distantes. O lugar da infância é o lugar da brincadeira, da espontaneidade, da descoberta e do não saber. Em contrapartida, o lugar da filosofia é o mundo dos conceitos abstratos, do conhecimento, da competência e da seriedade. Não é à toa que o Programa de Filosofia para Crianças causa um certo estranhamento. Se por um lado encontramos críticos…

Helena Souza Graça Reseña "Infância, estrangeiridade e ignorância. Ensaios de Filosofia e Educação" de Walter Oman Kohan Revista de Artes y Humanidades UNICA, vol. 12, núm. 2, mayo-agosto, 2011, pp. 294-297, Universidad Católica Cecilio Acosta Venezuela Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170121976014 Revista de Artes y Humanidades UNICA, ISSN (Versión impresa): 1317-102X revista@unica.edu.ve Universidad Católica Cecilio Acosta Venezuela ¿Cómo citar? Fascículo…

“DIVERSOS ROSTOS DA INFÂNCIA” RESUMO Este artigo busca através da filosofia da educação mostrar os diversos rostos da infância, demonstrando como são rostos diferentes de acordo com o tempo, com a sociedade em que vive a classe em que se encontra, entre outros fatores aqui relatados. Alem de mostrar qual a importância da educação, da cultura, da sociedade na vida das crianças, para que elas possam no futuro gerar um mundo com condições iguais para todos. INTRODUÇÃO…

A concepção de criança segundo a filosofia A concepção tradicional de infância sofreu poucas alterações até o Renascimento, mantendo-se quase que inalterada desde a Antiguidade. Tal concepção foi caracterizada pela ideia do ser inacabado e, até mesmo, pela crença de que os primeiros anos da existência fazem parte de um período insignificante do ponto de vista cognitivo. Em Charlot a infância, para o período em questão “é quase um nada, é uma pura insuficiência” (1979:119). O mundo…

AS CONCEPÇÕES DE INFÂNCIA E AS TEORIAS EDUCACIONAIS MODERNAS E CONTEMPORÂNEAS CHILDHOOD CONCEPTIONS OF MODERN AND CONTEMPORARY EDUCATIONAL THEORIES Paulo Ghiraldelli Jr.1 Resumo O artigo aborda concepções de infância e as liga com a filosofia da educação. Em um primeiro momento o texto apresenta Descartes e Rousseau como pensadores modernos - eles abriram nossas mentes para a infância. Lembra que Nietzsche e Nabokov falaram de modo diferente sobre a infância. Mas todos…

Infância e educação em Platão Walter Omar Kohan Universidade do Estado do Rio de Janeiro RESUMO Este trabalho estuda, desde uma perspectiva filosófica, o conceito de infância em Platão, com ênfase nos seguintes diálogos: Alcibíades I, Górgias, A República e As Leis. Num primeiro momento, situamos a questão da infância no marco mais ampliado do projeto filosófico e político de Platão. A seguir, propomos quatro traços principais do conceito de infância em Platão: a)…