Infancia E Filosofia

ntrodução Epicuro nasceu em 341 a.C., na ilha grega de Samos, mas sempre ostentou a cidadania ateniense herdada pelo pai emigrante. Em Samos, ele passou a infância e a juventude, iniciando seusestudos de filosofia com o acadêmico Plânfilo, filósofo platônico cujas lições seguiu dos 14 ao 18 anos. Ao atingir essa idade Epicuro transfere-se para Atenas para cumprir os dois anos obrigatórios dotreinamento militar destinado aos febos. Em 306 a.C. ele adquire uma ampla casa com um amplo…

1 PROGRAMA DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: FUNDAMENTOS, METODOLOGIA E MATERIAIS DIDÁTICOS Neste item abordaremos a proposta do norte-americano Matthew Lipman, apresentando os fundamentos, metodologia e o currículo do Programa Filosofia para Crianças. 1.1 FUNDAMENTOS O programa de Filosofia para crianças é um programa voltado para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e busca estimular um pensamento crítico, criativo e reflexivo. O norte-americano Matthew Lipman, fundador do…

As Concepções de Infância e as Teorias Educacionais Modernas e Contemporâneas Paulo Ghiraldelli Jr. (pagina 1 a 16) “Quando se trata de julgar questões que envolvem “direitos da infância”, em geral temos dois grupos de pessoas. Há um grupo que acredita na ideia da infância como sendo um período prolongado, que se caracteriza principalmente pela inocência. Contestando este, há um outro grupo que defende a ideia de que a infância, sendo ou não um período longo, pode ser pensada como…

Diário da Filosofia Das experiências de estar vivo... Leonardo Scorza de Souza Diário da Filosofia Das experiências de estar vivo... São Paulo Edição do Autor 2011 Copyright © Leonardo Scorza de Souza, 2011 Editoração:Raphael Gouvea Monteiro. Revisão: Capa: Diagramação: RK Desenvolvimento. Ilustrações: Projeto do miolo: Impressão e Acabamento: ISBN: 978-85- Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Leonardo Scorza de Souza. Diário da Filosofia…

“A construção histórico-filosófica do conceito de infância” Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogiada da Universidade Anhaguera-Uniderp. Campinas/SP 2011 Introdução A introdução é a parte inicial, em que se deve expor a finalidade e os objetivos do trabalho, relacionando-a com a bibliografia consultada, explicitando o objetivo, a justificativa, ou seja, a importância do…

1-A modernidade, o nascimento da noção de infância e a filosofia da educação. Criança sempre existiu, mas infância não. Segundo o historiador Frances Philippe Áries, o mundo pré-moderno não conheceu ou conheceu de modo impreciso, comparado com hoje, a noção de infância (Pag. 8). Uma educação marxista da educação diz que a escola moderna nasceu com o intuito de instruir as pessoas para a sastifação das novas exigências postas pelas necessidades econômicas vindas do desenvolvimento das…

desenvolvimento das crianças no período da infância. Com isso procuro analisar as concepções de infância no período clássico e no período moderno analisando suas semelhanças e abordando uma nova proposta de novos autores para a infância não mais como um estágio inferiorizado ou dependente. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que busca apoio em Oliveira (2001); Kohan (2003), Cortella (2000), Ghiraldelli (1996), Chauí (2002). Palavras-chave: Educação, Escola, Infância, Conhecimento …

Guimarães Os protagonistas são quatro velhinhos transviados e intempestivos, à beira dos 80 anos, amigos inseparáveis desde a infância, carregando consigo segredos inconfessáveis. Com leveza e humor, o autor os leva a vivenciar fatos pitorescos da vida social, política e cultural de Belo Horizonte, à época, jovem capital. Amor, suspense, solidão, guerra, conflito, filosofia. O livro é uma saudosa viagem, cheia de divagações e incidentes, narrada com linguagem rápida, que emociona e faz…

de substituir a filosofia na tarefa de propor fins para a educação; à segunda caberia o trabalho de fornecer os meios e instrumentos para a didática. Pag. 10, 4º par; Herbart não separa ciência e pedagogia; ao contrário, é exatamente ele o formulador, em nossos tempos, da idéia da “pedagogia como ciência da educação”. Dewey, por outro lado, não separa pedagogia e filosofia. Pag. 11, 5º par; O importante é menos o estabelecimento de fins para a educação propostos pela filosofia e mais a…

A VOZ DO HOMEM COMO SHIFTER SUPREMO: BENVENISTE E A TEORIA DA INFÂNCIA Jaçanã RIBEIRO (Universidade Federal de Santa Catarina) ABSTRACT: Je présente quelques aspects de la relation entre linguistique et philosophie dans le parcours d´interprétation de la théorie benvenistienne dans la conception de voix comme dimension historique-transcendante du ‘montrer’ dans la théorie de l´enfance. La contemporaneité des embrayeurs avec le vécu est analysé comme dimension ontologique fondamentale.…