Inclusao Artística Nas Dificuldades Escolares

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA EM PALMAS – TOCANTINS Núbia da Silveira Prado¹ Orientadora: Suhellen Lee Porto Orsoli Silva² Por meio de experiência vivenciada com aulas práticas de Ginástica Rítmica (GR) em projetos que atendem na cidade de Palmas, Tocantins, deparou-se com um desconhecimento da população sobre a modalidade e, por essa razão, objetiva-se identificar a visão e o interesse do docente a respeito da prática educativa da GR nas aulas de Educação Física…

atender às suas necessidades; II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; III. Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas…

políticas públicas, notadamente com a adoção de diretrizes para a educação inclusiva de pessoas com deficiência nos Sistemas Estaduais e Municipais de Ensino, diante, de suas características diferenciadas objetivando-se, desta forma, a promoção da inclusão social ensejadora da plenitude da cidadania. Lembrando lição do eminente Professor Kildare Gonçalves Carvalho acerca do tema igualdade constitucional, acentuou: “No exame do princípio da igualdade, deve-se se levar em…

Língua Brasileira de Sinais e Seminário da Prática I. Prof.: Fábio Luiz, Giane Albiazetti, Sandra Vedoato, Raquel Franco. Remanso 2014 Introdução: O presente trabalho de portfólio tem como objetivo, analisar a temática da inclusão na atuação do professor no contexto da educação básica, posicionando-se de forma crítica e reflexiva. A pesquisa proposta por este portfólio foi realizada com uma professora de 5º ano do ensino fundamental I, da rede municipal de…

paralelo comparativo das práticas do ensino da Arte com as mudanças demarcadas pela Lei n° 5962/71, onde a arte foi incluída no currículo escolar como “atividade” e não “disciplina”, a Lei n° 9394/96, onde a arte passa a ser considerada obrigatória na Educação Básica, e o Parecer CNE/CEB n° 22/2005 com a solicitação de retificação do Termo “Educação Artística” por “Arte” através da Federação de Arte-Educadores do Brasil – FAEB, entidade representativa dos profissionais da Educação na…

PAGANINI FURLAN RA:8137752966 6ª SÉRIE LETRAS OSASCO – SP 2014 INCLUSÃO EM SALA DE AULA A Literatura sobre Educação Inclusiva tem apontado que as atitudes dos professores face aos alunos com Necessidades Educativas Especiais inseridos em sala de aula, os quais dependem de vários fatores tais como: Tipo de sociedade em que se insere a escola: concepções e representações sociais relativas á deficiência, diferença, diversidade, dificuldade de aprendizagem e dos recursos e mecanismo de…

Breve História dos Jogos e Brincadeira Nesta unidade, pretendemos investigar a respeito da história dos jogos e das brincadeiras. Para isso, faremos alguns apontamentos históricos e uma análise mais profunda com relação à inclusão dos jogos e brincadeiras na educação. OS SERES HUMANOS SÃO SERES BRINCANTES • o brincar; • noção de realidade; • mundo da criança transformável; • mundo dos adultos complexo e imutável; • o homem culturalis, faber, sapiens e o ludens; • os gregos - importância…

ditadura militar, qualquer expressão popular contrária aos interesses do governo era abafada, muitas vezes pela violência física aos professores e universitários. Em 1965 fiz o meu primeiro ano primário, na cidade de Corumbá, a escola se chamava grupo escolar Luiz de Albuquerque (hoje é um museu historiador), era uma sala onde frequentavam alunos do 1° ao 4° ano do primário no mesmo espaço e com uma só professora. Minhas lembranças no ensino de arte são poucas, ate porque já se passou…

pedagógicas inclusivas integradoras na escola. E, para que isso ocorra de forma positiva, é preciso uma melhoria na formação dos educadores para atender aos alunos com necessidades educativas especiais nesse novo paradigma da educação que prescreve a inclusão como uma ação educacional para que todas as crianças e jovens sejam incluídas na vida social e cultural da escola. Para que isso se concretize, o docente, além da sua preparação pedagógica, deve saber encarar seus desafios. Cabe a…

A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA, NO ENSINO SUPERIOR[1] Masini, Elcie[2] A.F.S. – UPM Bazon, Fernanda[3] V.M. – UPM GT: Psicologia da Educação / n.20 Agência Financiadora: CNPq (UPM); delcie@uol.com.brR$33,00, e asetembro!________________________________________________________________________________ Introdução Inclusão, desde 1998, tem constituído tema de programas de Graduação e Pós-graduação nas…