REVIS O JOGOS E BRINCADEIRAS

Breve História dos Jogos e Brincadeira
Nesta unidade, pretendemos investigar a respeito da história dos jogos e das brincadeiras. Para isso, faremos alguns apontamentos históricos e uma análise mais profunda com relação à inclusão dos jogos e brincadeiras na educação.
OS SERES HUMANOS SÃO SERES BRINCANTES
• o brincar; • noção de realidade; • mundo da criança transformável; • mundo dos adultos complexo e imutável; • o homem culturalis, faber, sapiens e o ludens; • os gregos - importância do brincar e do jogar - desenvolvimento físico e mental. • hoje - o brincar favorece o desenvolvimento afetivo e social. Na Idade Média, esta configuração da educação mudou, os jogos e brincadeiras foram afastados da escola. O conceito de ser criança - confuso - não considerado pelos adultos da época. No período medieval: a infância tinha uma pequena duração – 6 ou 7 anos de idade - considerava-se que a criança:  já compreendia o mesmo que os adultos;  acompanhava o adulto do mesmo gênero;  era entendida como adulto em miniatura; e  os adultos a tratavam como adultos. • Séc. XV: uma nova concepção do conceito de ser criança - o entendimento da criança como ser social, ocupando um papel importante nas relações familiares e na comunidade onde cresce e se desenvolve. • Séc. XVI: as crianças adquirem o direito de estarem mais próximas do seus, com foco em desenvolver uma atitude social de afetividade fraterna pelos filhos. • Alguns importantes pensadores de século XVII e XVIII são, particularmente: Comenius 1593 - 1670 Rousseau 1712 - 1778 Pestalozzi 174. • A educação adquiria um caráter humanista – valorização natural e sensorial na criança - utilização de jogos e materiais didáticos e uma pedagogia voltada para a criança. • Jogos e brincadeiras na educação escolar - Frederico Froebel - filósofo do período romântico - nasceu na Alemanha em 1782 e morreu 1852. Além da Filosofia, estudou Biologia, Matemática e Psicologia.• Em sua teoria, discute a relação entre o Homem e a