Hoffmann Jussara

cidadãos críticos e participativos os alunos são agentes da aprendizagem, pois os seus questionamentos transformados em ação que irá impulsionar novas reflexões e descobertas, quando o aluno é meramente expectador do processo nada se modifica para ele. Hoffmann destaca em seu livro Avaliação: mito e desafio - uma perspectiva construtivista, a fala de Joel Martins (1980, p.17): alertando que: “o que deveria estar presente no paradigma de avaliação do aluno e do professor, como indivíduos…

realizam suas tarefas, efetivam muitas conquistas: refletem sobre suas hipóteses, discutam-nas com pais e colegas, justificam suas alternativas diferenciais. Esses momentos ultrapassam o momento próprio da tarefa. E, portanto, não se esgotam nelas. (HOFFMANN, 1996 p.61). A avaliação é reflexão transformada em ação. Ação essa, que nos impulsiona para novas reflexões. Reflexão permanente do educador sobre a realidade, e acompanhamento na sua trajetória de construção de conhecimento. …

direcionamentos, principalmente os pedagógicos e financeiros. Esse fato desperta uma analise mais profícua sobre os resultados das avaliações escolares. No caso dos resultados sistematizados obtidos pela escola nas avaliações externas e internas, Hoffmann (2003, p. 72), diz que as escolas tomam decisões concernentes aos resultados e mobiliza toda equipe escolar no sentido de transformarem esses resultados em pontos de reflexão e mudança. Na parte administrativa e pedagógica, cuida-se…

escolar. Vários autores elucidam, cada um a sua maneira, sobre o que seja avaliação escolar. Hoffmann (1999) percebe que, atualmente o “fenômeno avaliação” continua indefinido. Professores e alunos que usam o termo atribuem-lhe diferentes significados, relacionados, principalmente, aos elementos constituintes da prática avaliativa tradicional: prova, nota, conceito, boletim, recuperação, reprovação. (HOFFMANN, 1999, P.14) Uma coisa é certa, em todos os tempos a avaliação sempre foi…

contribuiu desde antes de ingressar na carreira escolar. Por isso é muito bom que a escola estabeleça contato direto ou indireto com a família do aluno. "Criando oportunidade de troca de idéias entre os adultos que trabalhem com crianças...”. (JUSSARA HOFFNN, 2002:98). Para que a família possa estar fazendo também o acompanhamento de aprendizagem da criança fora da escola, pois ela está sempre aprendendo coisas novas e temos de estar atenta a suas evoluções, para que possamos ajudá-las quando

sendo assim, a concepção de avaliação é seguida por parte de estudos teóricos da LDB e autores como: Perrenoud, Celso Antunes, Jussara Hoffmann, Piaget, Paulo Freire e Emília Ferreiro. Ao analisarmos os dados fica evidente que as teorias vêm mudando juntamente com o olhar da sociedade, com novas visões sobre a educação e a avaliação da mesma, assim como nos fala Hoffmann neste trecho do seu livro, Avaliar para Promover: “Avaliar para promover significa, assim, compreender a…

é um recurso utilizado em favor das crianças e ao mesmo tempo do professor, auxiliando diariamente o trabalho que estar sendo realizado por acompanhar o desenvolvimento dos pequenos diante da reflexão do cotidiano dos mesmos. Sobre o qual comenta Hoffmann, 2000: [...] são muito importantes às concepções teóricas como norteadoras do planejamento pelo professor, mas, é a curiosidade sobre as reações não esperadas das crianças que irá possibilitar, agora ao professor, uma maior riqueza, ma…

não apenas o produto final;Alterar a postura frente ao erro;Trabalhar coletivamente a valiação (pontos de vista); O professor investigador é aquele que amplia o seu olhar e que cria contextos da aprendizagem para todos e para cada aluno. Para Jussara Hoffmann, o professor torna-se investigador da história e das conquistas de cada criança e promovedor de um ambiente de confiança onde cada um de seus passos, avanços e dificuldades são observados, valorizados e repercutem em ações…

avaliação na Educação Infantil. Falar a respeito da avaliação em classes de Educação Infantil nos leva primeiramente a refletir sobre a prática avaliativa e suas reais abrangências, para tanto foi pesquisado as ideias de autores como: Fonseca (1998), Hoffmann (1993), Kramer (2003), Luckesi (2005), Oliveira (2002), entre outros. Dessa forma, o presente trabalho consiste em uma breve introdução do surgimento da Educação Infantil no Brasil, a questão do binômio estruturante do cuidar e…

atento e considerar o que o aluno coloca na prova, investigar para achar a raiz do erro, para que isso possa ser mudado. ____________________________________________________________ _______ REFÊNCIA BIBLIOGRÁFICA JANSSEM, Felipe; HOFFMANN, Jussara; ESTEBAN, Maria Teresa. Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre. Mediação, 2003.