Hoffmann Jussara

FICHAMENTO Trabalho apresentado à disciplina Fundamentos da avaliação da aprendizagem da matemática , como requisito parcial para obtenção de nota. Orientadora: Prof. Josilene Valente. Conceição do Araguaia – PA Outubro de 2011 HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 32ª ed. 2003. 104p. “... .Os educadores percebem a ação de educar e a ação de avaliar como dois momentos distintos e não…

6 Cronograma Partes Meses Inicio Agosto Setembro Outubro Novembro X Meio X Finalização X X 7 Referencias HOFFMANN, Jussara. Avaliação:Mito ou desafio. Uma perspectiva construtiva. 27ª edição. Porto Alegre: Mediação, 1997 LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: Estudos e proposições. 2ª edição. São Paulo: Cortez, 1995

porque aprendeu. REFERÊNCIAS ARCAS, P. H. Avaliação da aprendizagem no regime de progressão continuada: o que dizem os alunos. São Paulo, 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora. 9.ed. Porto Alegre: Mediação, 1993.

diversos recursos que podem ajudar a diagnosticar problemas de sua turma. É preciso, no entanto, prescrever o remédio. "A avaliação escolar, hoje, só faz sentido se tiver o intuito de buscar caminhos para a melhor aprendizagem", afirma a consultora Jussara Hoffmann. Ênfase no aprender Não é de hoje que existe esse modelo de avaliação formativa. A diferença é que ele é visto como o melhor caminho para garantir a evolução de todos os alunos, uma espécie de passo à frente em relação à…

uma ação conjunta e continuada que ultrapasse os muros das instituições escolares e esteja pautado na vontade de mudar... “A construção do ressignificado da avaliação pressupõe dos educadores um enfoque critico da educação e do seu papel social” (HOFFMANN, 1991, p.112). Luckesi (1997) define a avaliação da aprendizagem como um ato amoroso, no sentido de que a avaliação, por si, é um ato acolhedor, integrativo, inclusivo. Para compreender isso, importa distinguir a avaliação de…

Avaliação Mediadora Jussara Hoffmann Esta obra discute a avaliação numa perspectiva construtivista que se contraponha à prática de avaliação tradicional, buscando o sentido em direção a uma escola igualitária e libertadora desde a educação infantil, o ensino fundamental, médio, até a universidade. Pauta-se na discussão da escola de qualidade e sobre o compromisso de manter na escola o aluno, favorecendo-lhe de fato o acesso ao saber (não simplesmente por promovê-lo), a outros graus de ensino

currículo por projetos de trabalho. 5 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação; Porto Alegre, RS, 2004. HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escolar à universidade. Porto Alegre: Mediação; Porto Alegre, RS, 2004. PAULINO FILHO, J; NUÑEZ, I, B.; RAMALHO, B.L.…

Professor da Pré-Escola. Rio de Janeiro: FAE, 1991. Freire, Paulo, 1921-1997 Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos / Paulo Freire. – São Paulo: editora UNESP, 2000. HOFFMANN, Jussara Maria Lerch Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista / Jussara Hoffmann – Porto Alegre: mediação, 2005,35 ed. Revista. 104p.

de avaliar o desempenho do aluno, levando em consideração a visão de professores da Unidade Escolar Domingos Alves da Costa, na cidade de Demerval Lobão – PI, com entrevistas através de questionários para coleta de dados. Baseado em autores como Jussara Hoffman, Luckesi, Paulo Freire, entre outros. Entre os principais resultados, o presente trabalho faz uma reflexão sobre a avaliação da aprendizagem no contexto educacional, caracterizada em sua amplitude, nos aspectos que lhe dão a…

provocações intelectuais significativas no sentido do desenvolvimento do aluno. [...] avaliar é questionar, formular perguntas, propor tarefas desafiadoras, disponibilizando tempo, recursos, condições aos alunos para a construção das respostas. (HOFFMANN, 2003, p. 73). Para os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), a avaliação deve ser compreendida como: Parte integrante e intrínseca ao processo educacional e compreendida como elemento integrador entre a aprendizagem e o…