Avaliaçao da aprendizagem

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CAMPUS VII - NÚCLEO CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA CURSO: LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA DOCENTE: JOSILENE VALENTE

FICHAMENTO

Conceição do Araguaia – PA
2011
Wanderson Gomes Macedo

FICHAMENTO

Trabalho apresentado à disciplina Fundamentos da avaliação da aprendizagem da matemática , como requisito parcial para obtenção de nota. Orientadora: Prof. Josilene Valente.

Conceição do Araguaia – PA
Outubro de 2011
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 32ª ed. 2003. 104p.
“... .Os educadores percebem a ação de educar e a ação de avaliar como dois momentos distintos e não relacionados. E exercem essas ações de forma diferenciada. Assim é, por exemplo, a atitude de muitos professores de educação infantil e de séries iniciais.” (p. 15)
“....Violenta – se e cumpre a exigência da escola sem perceber que a ação de avaliar se fez presentes e de forma efetiva na sua ação educativa. E que o equívoco se encontra nas exigências burocratas da escola e do sistema.” (p. 15)
“A avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, sobre a ação.” (p. 15)
“...É a partir da análise de situações vividas pelos professores no seu cotidiano, através da expressão e manifestação de suas dúvidas e anseios, que poderemos avaliá-los a reconduzir suas ações e compreendê – las numa outra perspectiva. E é, também, através de uma ação consensual nas escolas e universidades, que podemos influenciar no sentido de revisão do significado das exigências burocráticas do sistema de ensino.” (p. 16 e 17)
“A ação avaliativa abrange justamente a compreensão do processo de cognição. Porque o que interessa fundamentalmente ao educador é dinamizar oportunidades de o aluno refletir sobre o mundo e de conduzi – lo à